中班音樂活動(dòng)：《新疆舞》

                                   

 

設(shè)計(jì)意圖：

1、幼兒到了中班后期，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好，對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣，根據(jù)《綱要》中的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)模仿及大膽表演的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手腕花及踏點(diǎn)步等舞蹈簡(jiǎn)單動(dòng)作及步伐。所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。幼兒喜歡聽音樂模仿動(dòng)作并大膽表演，但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來說是個(gè)難點(diǎn)，幼兒掌握不好，所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握踏點(diǎn)步。

2、再有，以往的活動(dòng)中，我們?cè)谝粋€(gè)寬闊的場(chǎng)地中聽音樂學(xué)習(xí)、模仿，教師分步示范講解，女孩子掌握的很好，但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒有那么好！因此為促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，采用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，激發(fā)幼兒參與的興趣，吸引幼兒的注意力。鼓勵(lì)幼兒積極的大膽的表現(xiàn)，利用媒體，能夠解決活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助幼兒更好的掌握所學(xué)的要領(lǐng)，是一個(gè)比較好的教學(xué)手段。利用這一有效的教學(xué)手段，進(jìn)行探索與嘗試是可行的。

3、還有，幼兒已在平時(shí)的音樂活動(dòng)中掌握了手腕花的動(dòng)作，所以可以把手腕花作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容。還根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)新疆舞的活動(dòng)，因?yàn)楸景嘤惺畮讉€(gè)新疆的帽子，可以為幼兒表演使用，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)。

 

活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒大膽表演，積極參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握踏點(diǎn)步。

2、鼓勵(lì)幼兒了解新疆舞的基本特征。

活動(dòng)材料：

錄象帶――新疆邀請(qǐng)舞、VCD――新疆舞、攝象機(jī)、多媒體等

媒體的作用

師生互動(dòng)

激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，吸引幼兒的注意。

 

通過定格、反復(fù)播放的方式重點(diǎn)講解踏點(diǎn)步

 

 

激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)。

 

鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，豐富幼兒的動(dòng)作。

1、引入：觀看新疆舞的錄象

“今天我們來看演出！你知道演出的是哪個(gè)民族的小朋友嗎？”

2、介紹新疆舞的基本特征，鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步

l        介紹服裝

l        介紹手腕花的動(dòng)作，幼兒并模仿

l        介紹踏點(diǎn)步，示范，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

l        幼兒練習(xí)。

 

3、請(qǐng)佩帶新疆帽，分組到前面來表演，并為幼兒攝象。

4、觀看錄象，為幼兒分析動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的動(dòng)作出現(xiàn)的問題，調(diào)整練習(xí)。

 

5、觀看新疆邀請(qǐng)舞的錄象，豐富幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒自主的邀請(qǐng)自己的好朋友跳新疆舞。

6、幼兒在歡快的音樂中邀請(qǐng)好朋友跳舞，結(jié)束。

 

 

 

 

活動(dòng)的反思：

1、幼兒活動(dòng)中的態(tài)度積極、主動(dòng)，活動(dòng)中能夠認(rèn)真的觀看錄象，聽講解，幼兒的關(guān)注力，保持的時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)的效果很好。尤其是在觀看自己表演的時(shí)候，感到特別的新奇、興奮，當(dāng)幼兒專注力保持時(shí)間長(zhǎng)的時(shí)候，就能較好的掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、跟以往活動(dòng)的對(duì)比觀察如圖表

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

要素

實(shí)驗(yàn)班

對(duì)比班

接受媒體

刺激時(shí)注意力

 

注意時(shí)間

注意時(shí)間在15分

85%

60%

注意時(shí)間在10分

10%

20%

注意時(shí)間在5分

5%

20%

多媒體

展示教育

信息，引起幼兒興趣

 

愿意表演

 

積極表演的

80%

60%

不積極表演的

20%

40%

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的造型、模式、方法、技能進(jìn)行造型

25%

25%

只按教師當(dāng)時(shí)傳授的造型、模式、方法、技能進(jìn)行造型

15%

20%

多媒體促進(jìn)思維的發(fā)展

發(fā)散性思維

敏捷

50%

30%

一般

40%

50%

弱

10%

20%

信息反饋

表達(dá)作品內(nèi)涵

能夠清楚完整表達(dá)作品內(nèi)涵

70%

50%

表達(dá)時(shí)不完整

20%

30%

不能夠表達(dá)作品內(nèi)涵

10%

20%

根據(jù)媒體的形象進(jìn)行想象聯(lián)想

想象豐富、新穎、生動(dòng)

65%

30%

加工形象不豐富

20%

40%

進(jìn)行重復(fù)模仿

15%

30%

從表1中可以看出，實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)一級(jí)水平高于對(duì)比班。由于媒體形象新穎生動(dòng)，幼兒感興趣，注意力在15分鐘的幼兒占全班幼兒總數(shù)的85%，明顯高于對(duì)比班的60%，為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。通過媒體展示教育信息，使幼兒積極參與，對(duì)媒體的表象進(jìn)行加工，形成新形象。在事先構(gòu)思主題內(nèi)容和預(yù)想出新內(nèi)容方面，實(shí)驗(yàn)班幼兒占90%，對(duì)比班幼兒占60%，實(shí)驗(yàn)班高于對(duì)比班。特別是在表達(dá)作品內(nèi)涵和根據(jù)媒體的形象進(jìn)行想象、聯(lián)想方面，實(shí)驗(yàn)班也明顯高于對(duì)比班。

3、所以，得出結(jié)論：

l        通過充分了解不同年齡幼兒的特點(diǎn)及需要，合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

l        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以為幼兒提供豐富的表象，提高幼兒在活動(dòng)中理解問題的能力。

l        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官參與，有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

l        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以促進(jìn)幼兒合作，把教育目標(biāo)物化成為教育行為。

l        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以拓展交流的空間。

l        利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率，巧妙解決教學(xué)難點(diǎn)。

    因此，只要充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒活動(dòng)中的優(yōu)化作用，就能很好的發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

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