一、活動目標(biāo)：

    1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

    2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

    3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

    二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

    重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

    難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

    三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

    1、小鼓20只，大鼓1只。

    2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

    3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

    4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

    四、設(shè)計(jì)思路：

        我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計(jì)這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

    五、活動流程：

    提出問題――觀察嘗試――聯(lián)想――應(yīng)用推廣――展現(xiàn)交流

    (一)提出問題：

    1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

    進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

    讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!

    (1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

    能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

    (2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。

    鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

    (3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??！?o:p>

    2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

    “上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

    “我們請客人老師一起來看看”。

(1)  看錄相片，最后特寫：腳印。

       (2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。  讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

    a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

    集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

    b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

    (二)觀察嘗試：

    復(fù)習(xí)歌表演：

    現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

    從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

   

    先踩出，再完整表演。

    結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

    (三)聯(lián)想：

    自編節(jié)奏型：

    “你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?o:p>

    除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

    (四)應(yīng)用推廣：

      1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

      出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

        2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

    (五)展現(xiàn)交流：

       1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。

       2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

     現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)

    “哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

    3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

      在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。

    邊舞邊出教室，和客人老師再見！

    結(jié)束

    教后感：

      本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來開展。

      整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

      而活動設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學(xué)活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

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