在舞蹈活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

 

舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)，靠身體來表現(xiàn)生活的 美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活的美，而且有助于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育和有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。而在幼兒園舞蹈教學(xué)中常是把成品的舞蹈作品直接教給幼兒，從而忽視了讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在我園開展《幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的研究》中，我嘗試在舞蹈活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，收到了較好的效果。

一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

在為幼兒選擇舞蹈教材時(shí)，應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。在不同年齡階段幼兒的生理、心理特點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平都各不相同。幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移、好奇心強(qiáng)、易幻想、好模仿，我便從幼兒的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，采取具有童話、科學(xué)幻想和游戲特點(diǎn)的舞蹈形式，引導(dǎo)幼兒從一些短小、形象、生動(dòng)、鮮明、故事性強(qiáng)、情節(jié)簡(jiǎn)單、動(dòng)作性強(qiáng)等特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。而在音樂方面我們應(yīng)該選擇旋律流暢、順口、歌詞生動(dòng)形象、具有知識(shí)性、趣味性能啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈聯(lián)想與想象的音樂。如在小班進(jìn)行碎步教學(xué)時(shí)，我們就選擇了動(dòng)物模仿音樂

小鳥飛和開飛機(jī)等音樂，讓幼兒自己配合上肢和身體的動(dòng)作進(jìn)行。孩子們尤如在藍(lán)天飛翔的小鳥和飛機(jī)，自由大膽地做著不同的動(dòng)作。這樣一來既達(dá)到教學(xué)效果又能讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

二、讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

舞蹈本身就能為人們提供想象力的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開翅膀自由大膽地想象。首先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，讓幼兒知道是屬于那種性質(zhì)的音樂、掌握其節(jié)奏、表達(dá)的意思等等。如在教幼兒創(chuàng)編《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容、知道這首音樂是很歡快地表達(dá)了孩子對(duì)春天的喜愛。才引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。再之要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景，例如在教幼兒舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個(gè)漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現(xiàn)在幼兒園里時(shí)，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣飛到七彩裙身邊，在七彩裙身邊翩翩起舞……老師利用美麗的幻燈片、優(yōu)美的語言、生動(dòng)的描述把大家?guī)У角榫爸?，小朋友們似乎都到了七彩裙身邊在它身旁翩翩起舞。讓大家感受七彩裙給花蝴蝶帶來的那種活躍、快樂的氣氛。最后讓幼兒掌握舞蹈的基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將基本動(dòng)作變出許許多多相似而又不相同的動(dòng)作。如在進(jìn)行小班的“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)我們便指導(dǎo)幼兒可以從單、雙手交替，不同方位的手上動(dòng)作；在大班的“摘果子舞”中啟發(fā)幼兒通過想象到果子園里看果、摘果、嘗果及體會(huì)豐收喜悅之情等情節(jié)來創(chuàng)編動(dòng)作；在排練集體舞《小星星》中啟發(fā)幼兒展開想象，把自己想象到了太空中與小星星交朋友時(shí)握手的動(dòng)作、小星星閃爍時(shí)的動(dòng)作、跟小星星玩捉迷藏的動(dòng)作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。小朋友們自由創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新意識(shí)逐步強(qiáng)烈起來。

三、保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

孩子的自尊心是容不得半點(diǎn)傷害的。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編中我們時(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)孩子這顆剛剛萌芽的自尊心。我們經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)編出新穎動(dòng)作的孩子做給其他小朋友看。使孩子體會(huì)到老師也在注意我的動(dòng)作，也許下一個(gè)示范的人就是我，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)也在無形中鼓勵(lì)其他幼兒像他們一樣大膽地編動(dòng)作。這樣，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)就更強(qiáng)烈而持久。

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