教材說明：

　　本課選自“人音版”《音樂》教科書四年級上冊。本單元以傳遞幸福、快樂為主題，適合進行編創(chuàng)、隨音樂表演、課堂樂器參與等活動，培養(yǎng)學(xué)生音樂基本素養(yǎng)與合作能力。

　　教材分析：

　　歌詞精練，表現(xiàn)了少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和堅定信念。歌曲為拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對稱，節(jié)奏生動活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了帶有休止符的節(jié)奏，突出了“手”“走”二字，表達了永遠跟黨走的堅定決心。

　　學(xué)情分析：

　　四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思維敏捷，接受能力較強，能夠在教師的引導(dǎo)下有感情地進行歌唱，但在編創(chuàng)活動、分析歌曲及創(chuàng)造性表演等方面還略顯不足。因此，在教學(xué)中應(yīng)該通過創(chuàng)意實踐活動培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞曲之間的關(guān)系，深入理解歌曲內(nèi)涵，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性潛能，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過對比式的學(xué)習(xí)來感知附點節(jié)奏在歌曲中所起到的作用，通過聆聽范唱感知和發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律特點，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形譜與歌曲旋律之間的聯(lián)系，以小組合作的方式選擇不同種類打擊樂器進行伴奏，啟發(fā)學(xué)生勇敢表達觀點并參與實踐活動。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽”與“陽光”的含義，通過對黨史內(nèi)容的講解以及聆聽欣賞音樂作品，幫助學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。

　　教學(xué)重難點：

　　用飽滿的情緒，自信、有表情地演唱歌曲;用演奏、舞蹈、演唱等形式表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、歌譜、紅紗巾、豎笛、鈴鼓、三角鐵、響板、雙響筒、電鋼琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽對比，感受音樂

　　1.律動演唱《幸福拍手歌》

　　師：同學(xué)們，讓我們跟著音樂邊唱邊動起來吧。

　　師生伴隨音樂進行拍手、跺腳、拍肩、叉腰等聲勢律動。

　　師：這首歌曲是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《幸福拍手歌》，在這首歌曲中有個最典型的節(jié)奏叫附點八分音符節(jié)奏，讓我們來對比一下，通過鋼琴彈奏附點八分音符節(jié)奏和不加附點的八分音符節(jié)奏，會有什么不同呢?哪種節(jié)奏更有動力?

　　學(xué)生通過聽辨得出結(jié)論：帶有附點八分音符節(jié)奏的音樂更有動力。

　　師：在這個單元的另一首歌曲中，附點八分音符節(jié)奏也是重要的特點之一。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個節(jié)奏型。

　　設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)歌曲，在對比聆聽與演唱中感知節(jié)奏重點，思考歌曲之間的聯(lián)系，用知識點建立單元之間的學(xué)習(xí)架構(gòu)。

　　2.明確授課內(nèi)容

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅嘏?、激昂的雙聲部歌曲《陽光牽著我的手》，我們將用兩課時來完成，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課時，即第一聲部。

　　二、技能滲透，體驗音樂

　　1.聽辨節(jié)奏

　　師：首先，看看誰的小耳朵更靈敏。當(dāng)你聽到音樂中有附點八分音符節(jié)奏出現(xiàn)的時候，請你舉手示意。

　　教師哼唱旋律，觀察學(xué)生反應(yīng)。

　　師：在兩個樂句中，你舉了幾次手?接著聽，后面還有嗎?

　　學(xué)生通過聆聽辨別歌曲中的附點八分音符節(jié)奏。

　　2.出示曲譜，對照檢查

　　師：請看曲譜，聆聽老師演唱旋律，請你在曲譜中帶有附點八分音符節(jié)奏的地方輕輕拍手一次。

　　3.模唱旋律

　　師：老師用鋼琴彈奏出這段旋律，請大家隨琴模唱，并在附點八分音符節(jié)奏處再次拍手。

　　4.感受和聲效果

　　師：請在拍手的位置，根據(jù)老師的柯爾文手勢，加入“do、mi、sol”三個音，共同感受和聲效果。

　　師：讓我們加上豎笛，再次感受和聲效果。

　　設(shè)計意圖：附點八分音符節(jié)奏是本課教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、模仿、演奏中參與互動式學(xué)習(xí)，在循序漸進中培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，感受和聲之美。

　　5.畫圖形譜

　　師：老師要把這段音樂畫在黑板上，也請同學(xué)們和老師一起畫出來。

　　師：在圖形譜中，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?有幾種圖形?什么圖形老師畫的次數(shù)最多?太陽的部分老師是怎樣畫的?

　　圖形譜中有4種圖形：太陽、山脈、大雁和紅旗;老師畫4次太陽的光芒后再畫1次太陽的圓圈，重復(fù)4次。

　　設(shè)計意圖：通過圖形譜教學(xué)，學(xué)生能直觀地感受到音樂的變化，啟發(fā)學(xué)生利用不同顏色表達音樂的不同情緒，為小組探究課堂樂器伴奏做準備和鋪墊。

　　6.小樂器合作探究與實踐

　　師：這個圖形譜還可以變成我們打擊樂器的伴奏譜。你們看，現(xiàn)在老師手里有三角鐵、響板、鈴鼓、雙響筒4種樂器，我們可以任意選擇，分別對應(yīng)4種不同的圖形。

　　師：圖形譜中的太陽是由光芒和圓圈組成。鈴鼓能演奏幾種聲音?可否用鈴鼓表現(xiàn)圖形譜中的太陽?

　　學(xué)生嘗試敲擊鼓面和晃動鈴鼓，根據(jù)圖形進一步思考，敲擊4次后晃動一圈，根據(jù)音樂可重復(fù)4次。

　　師：接下來，我們分成4個小組，選擇合適的樂器結(jié)合圖形譜進行伴奏。

　　學(xué)生展開探討并嘗試合作：“太陽組”選擇鈴鼓，“山脈組”選擇三角鐵，“大雁組”選擇響板，“紅旗組”選擇雙響筒。

　　7.小組成果展示

　　師：讓我們隨著音樂，每個小組依次展示成果。請大家思考，在音樂的結(jié)尾處，也就是圖形譜中旗桿的部分，怎樣演奏才能表達尾聲的音樂情緒呢?

　　學(xué)生可共同連續(xù)敲擊演奏渲染氣氛，把音樂推向高潮。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生通過小組合作探究演奏方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力、編創(chuàng)能力、合作能力與表現(xiàn)力，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　三、新課教學(xué)

　　(一)學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱

　　師：這首歌不但曲美，詞也好，我想和一名同學(xué)共同朗誦歌詞。

　　2.播放背景視頻，師生朗誦。

　　設(shè)計意圖：通過有感情地朗誦歌詞，讓學(xué)生感受積極向上的力量，從而更深刻地體會歌詞內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生用飽滿、激昂的聲音將內(nèi)心情感表達出來。

　　3.填詞演唱

　　(1)跟鋼琴填詞演唱。

　　(2)講解音樂知識：唱準附點八分音符節(jié)奏，提示一字多音的唱法。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞“小窗口”的含義——我們的心。

　　(4)提示歌曲中休止符的使用，突出了“手”“走”“不回頭”等內(nèi)容。

　　(5)隨鋼琴完整演唱歌曲。

　　設(shè)計意圖：通過對詞曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將情感投入演唱中，提升學(xué)生自學(xué)能力。

　　(二)了解歌曲內(nèi)涵