| 文檔簡(jiǎn)介： |
生動(dòng)形象的設(shè)置懸念是啟動(dòng)學(xué)生激情的添加劑，它可以掀起課堂教學(xué)的高潮。從而把學(xué)生帶到特定的情境中，加快學(xué)生理解音樂(lè)的過(guò)程，使其如臨其境，盡情參與。例：教學(xué)《青蛙找家》時(shí)，教師首先用童話(huà)般的語(yǔ)言描述小青蛙四處奔波，一會(huì)兒捉害蟲(chóng)，一會(huì)兒嬉戲玩耍，天黑了才想到回家，結(jié)果迷路了的情境。老師因勢(shì)利導(dǎo)，說(shuō)：“小青蛙能找到家嗎？讓我們快來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)是怎么告訴我們的呢？”懸念中孩子們不知不覺(jué)仔細(xì)聆聽(tīng)起來(lái)，進(jìn)入了歌曲意境。 |
| 下載說(shuō)明： |
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