歌表演：《辦家家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲；

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛；

3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的

基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個(gè)、小勺子、

小碗、音樂(lè)磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一個(gè)“娃娃家”

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、   律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧！

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)！那

你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲？娃娃家里有誰(shuí)？他們

會(huì)在家里做些什么事情？王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

一首歌曲，名字叫《辦家家》你們還記得嗎？那我們一起來(lái)唱好嗎？

2、          幼兒演唱歌曲《辦家家》

   小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看

嗎？

3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣？象不象爸爸媽

媽呢？你從哪里看出來(lái)的？（爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā)、、）

有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢？

4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”引發(fā)

幼兒模仿表演的興趣；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜；幼兒聽

音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。

6、結(jié)束語(yǔ)：

     小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。
　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
　　3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處。活動(dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。