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音樂活動：什么動物出來玩（改編歌詞）

設(shè)計思路：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

根據(jù)班級主題活動《動物樂園》的開展，我設(shè)計了《什么動物出來玩》的音樂活動。它是一首簡單動聽的歌曲，小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，在活動中我創(chuàng)設(shè)了到動物園去玩的游戲情境，幼兒通過扮演自己喜歡的動物角色，在唱唱跳跳中嘗試改編歌詞，同時使幼兒接觸到更多的音樂形式。

 

目標(biāo)：1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試改編歌詞

      2、樂意用動作大膽表現(xiàn)各種小動物的特點(diǎn)

3、通過活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

準(zhǔn)備：1、音樂磁帶、各種小動物的頭飾若干

      2、學(xué)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試改編歌詞

難點(diǎn)： 樂意動作大膽表現(xiàn)各種小動物的特點(diǎn)

流程：經(jīng)驗(yàn)回顧――表達(dá)表現(xiàn)――情感延伸

過程：

一、律動入場《開著車子去郊游》

教師：小朋友們，我們一起坐著汽車到動物園去玩一玩，好嗎？

二、復(fù)習(xí)歌曲《什么動物出來玩》

教師：動物園到了！上一次我們一起到動物園來玩，有五只小動物和我們成為了好朋友，你們還記得他們是誰嗎？我們一起把他們請出來好嗎？

三、幼兒根據(jù)頭飾，嘗試改編歌詞

1、幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾，并啟發(fā)幼兒想一想它們特征，同時用動作表示出來。

2、教師選擇一種動物，和幼兒合作示范改編歌詞

3、幼兒根據(jù)頭飾改編歌詞

（1）以分組討論的形式開展

（2）以小組的形式唱出改編的內(nèi)容，并進(jìn)行表演

（3）幼兒與幼兒之間進(jìn)行交換頭飾進(jìn)行改編，并進(jìn)行表演

（4）集體表演 ，鼓勵幼兒大膽的表演給旁邊的老師們看。

（幼兒在每一次改編以后，教師要引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下演唱）

四、延伸活動

老師：除了這些小動物以外，動物園里有許多的小動物，讓我們回到教室以后把他們也編到歌里去好嗎？

 

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