您現(xiàn)在的位置:首頁 > 音樂教案 > 幼兒音樂教案 >

聽辯音的高低(音樂)

作者:   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

準備:高人、矮人圖片,《小手爬》錄音帶
過程:

一、 通過視覺形象,引導幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。
1、 出示圖片,引導幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、 聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么不同?
3、 引導幼兒用動作表現(xiàn)聲音的高低。

二、 練習聽辯音高相差較小的音。
1、 聽歌曲《青蛙唱歌》,問:大青蛙和小青蛙誰的聲音高?誰的聲音低?
2、 用身體動作表現(xiàn)。

三、 練習聽辯不同音色的音的高低。
1、 引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音,問:應該用哪種樂器為大青蛙伴奏,用哪種樂器為小青蛙伴奏?為什么?
2、 表演唱《碰鈴和大鼓的歌》,并用動作表現(xiàn)聲音的高低。

四、 音樂游戲《小手爬》,辨別音的高低,初步感知音的上行與下行。
1、 邊唱歌詞邊做動作。
2、 用“啦”音演唱,并隨音高的變化做出相應的動作。

設計思路:
1、 本活動指向對象為小班上學期的孩子,考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應該具備的最基本的音樂能力之一,所以以此作為本次活動的目標。
2、 在活動過程的安排上,本著“從易到難”、“循序漸進”的原則,從聽辯一個八度以上音的高低,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進音色的干擾因素,聽辯不同音色的音的高低,最后,通過游戲,辨別音高的變化,初步感知音的上行與下行。一步一步,環(huán)環(huán)相扣,引導孩子們在不知不覺中完成了對音高的探索。
3、 在教育方法的運用上,考慮到孩子們的年齡特點,盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如,音的高低對孩子們來說是個非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時,抽象的東西也變得形象了,孩子們很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時,在活動過程中充分運用游戲的形式,也有助于延長孩子的注意時間,提高孩子們參與活動的積極性。


所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可,請勿轉載!
站內搜索: 高級搜索
中小學音樂教育網(wǎng)
中小學音樂教育網(wǎng) 版權所有,未經(jīng)授權禁止復制或鏡像 網(wǎng)站備案編號:蘇ICP備08000963號
版權申明:本站文章部分來自網(wǎng)絡,如有侵權,請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權,QQ:3999112
建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽