目標(biāo)：

1、  復(fù)習(xí)歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、  在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

準(zhǔn)備：

1、  事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽》。

2、  每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、  老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。

4、  錄音機(jī)、音樂磁帶。

過程：

1、  小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。

過渡：風(fēng)兒的歌唱得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風(fēng)兒唱歌了。

2、  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來。

A、 你認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

B、 小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）

C、 三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）

D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

過渡：老師指譜子上的延長(zhǎng)符號(hào)問：它是誰？老師這兒還有很多延長(zhǎng)符號(hào)，（老師出示延長(zhǎng)符號(hào)）它們也想坐上音樂小火車?？墒且魳沸』疖嚩甲鴿M了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長(zhǎng)符號(hào)坐進(jìn)去了。

3、  引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。

A、 延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來擺一擺。

B、 它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

C、 現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)該怎么唱呢？

過渡：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

4、  幼兒分組活動(dòng)。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應(yīng)該怎樣送小音符呢？）

A、 老師介紹每組準(zhǔn)備的材料。（一組都是延長(zhǎng)符號(hào)；一組有小音符；一組有小音符、延長(zhǎng)符號(hào)；一組有休止符、小音符。）

B、 每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、 老師巡回指導(dǎo)。

D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

5、  結(jié)束。

小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！

所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載！