| 文檔簡介： |
“探究性學(xué)習(xí)方法”又稱“探索發(fā)現(xiàn)法”“問題解決法”，這是美國著名心理學(xué)家布魯納在20世紀(jì)50年代末提出來的。布魯納認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉之事的能力，而是包括自己頭腦親自獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種形式。他提出重視科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生能力的新教育觀，率先提出“發(fā)現(xiàn)法”。與此同時(shí)，美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布提出了與發(fā)現(xiàn)法相近的，卻更具有操作性的教學(xué)法，即“探究式教學(xué)法”。由于探究式學(xué)習(xí)在解決教什么、學(xué)什么方面更具體適用，所以，美國教育教學(xué)研究會(huì)提出了以“探究性教學(xué)”為核心，對(duì)探究性學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行全面研究，使其成為美國教育改革中最重要、最具有影響的教學(xué)方法。 |
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