觀摩了優(yōu)質(zhì)課中班音樂活動《小灰老鼠》，給我的第一感覺就是黃老師的教態(tài)十分的親切，溫柔細致的聲音，簡單的教具，還有那條理清晰的教學環(huán)節(jié)，都是這個活動的亮點。讓孩子們有了一個輕松愉快的學習環(huán)境。黃老師敏捷的思維能夠及時地引導孩子，讓孩子的思維能夠跟著活動的主線步步提升。

　　通過這次的觀摩,我的感受很深,真正的體會到了自己平時上課有很多的不足,值得借鑒和學習的有很多。

　　一、要注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。

　　要使一節(jié)課上的輕松，幼兒學得輕松，教師不但要準備充分，而且還要創(chuàng)設輕松的環(huán)境氛圍。例如，本次黃老師教學的《小灰老鼠》音樂活動中，教師準備的很充分，課的前后銜接比較恰當，課堂氛圍輕松愉快、活躍。教師為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕松、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)完整的樂曲，幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造。把幼兒和聽課老師帶進了輕松的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂，但幼兒能感受到學習環(huán)境沒有壓力，給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設計活動時，往往考慮的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何學”的問題。現(xiàn)在，我認識到作為教師引導作用要充分發(fā)揮，但還要注意為幼兒創(chuàng)設有力的學習環(huán)境。

　　二、教學要突出以幼兒為主體， 以教師為主導的教學理念。

　　生動活潑，充滿自主性的教學活動能讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷的能力。在本次活動中，黃老師教學的《小灰老鼠》音樂活動中就體現(xiàn)了以幼兒為主體，以教師引導為中心的思想。首先，幼兒是欣賞活動的主角，而老師更多是擔當引導者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受，因此在活動中老師能夠傾聽每一位幼兒的感受，引導幼兒將自己的感想和想法說出來，以求師幼互動、產(chǎn)生共鳴。既激發(fā)了幼兒學習探究的興趣，又使他們成了教學中心的主體。接下來是通過引導幼兒說說為什么這段音樂給人感覺很舒服和不舒服，為什么？突出了教師為主導和師生合作的教學理念。最后，以故事表演的形式，引導幼兒認真的傾聽和表演，動靜結(jié)合使幼兒在整個活動中不至于枯燥。

　　三、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

　　老師在活動中特別的輕松，把自己的情感很好的投入到教學的情境中，所以一節(jié)課的教學，不僅僅是知識信息的傳播，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的這會直接影響教育活動的成功與否。

　　四、教具的準備恰到好處

　　一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。黃老師準備的教具簡單但是達到的效果很好，一幢簡單的房子就把幼兒帶進了老師創(chuàng)設的情境中。

　　五、采用新穎有趣教學表現(xiàn)形式。

　　音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)，但單一的傾聽會讓幼兒感覺乏味、枯燥、注意力不集中。所以， 黃老師在設計時不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開始律動進場--給小灰老鼠問好--分享好聽的音樂--聽故事--最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂的巧妙結(jié)合，各領(lǐng)域的相互滲透是黃老師教學的巧妙之處值得我的借鑒和學習。孩子們在游戲中自然的流露情感，感受著快樂。

　　此外，教學設計有創(chuàng)意。教師對活動教材經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，每個老師都做到心中有數(shù)，對于剛剛畢業(yè)經(jīng)驗不足的我來說，學習的地方更多。

　　總的說來，這次聽課，值的我學習的地方很多。我就不一一例舉了，只希望自己在今后的工作中將這次學習到的先進東西運用于實際教學中，使自己在工作上不斷進步。最后還想說的是，“教師教起來輕松，幼兒學起來輕松，聽課者聽得更輕松”值得我去探究。