作者單位：河南焦作市第六中學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：新程課明確指出音樂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的感受能力 鑒賞能力，并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)掌握音樂知識和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造習(xí)慣。筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生原本智力的一種開發(fā)或者說激活，根據(jù)現(xiàn)有的條件和水平結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，本著就地取材，激發(fā)興趣為原則，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)活動(dòng)，才能使基礎(chǔ)的音樂教學(xué)改革健康的發(fā)展下去。那么本節(jié)課筆者正是本著以上的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)，試圖在有限的條件下達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知和創(chuàng)造方面做出一些嘗試和突破！望各位專家和同仁批評指導(dǎo)！

一、教學(xué)目的：欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現(xiàn)代的表現(xiàn)手法并對音樂的主體、結(jié)構(gòu)、色等留有印象能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識對作品作出評價(jià)

（一）能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創(chuàng)設(shè)音樂場景。

（二）嘗試用“春曉”為題進(jìn)行音樂，創(chuàng)作。

二、           教材分析：

作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位，后赴美國哥倫比亞大學(xué)深造并獲博士學(xué)位于1986年曾舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息。

音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動(dòng)意境和場景，并深刻抒發(fā)出對人生的感懷，該曲的最大特點(diǎn)是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國京劇的音樂素材即深刻的揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。

全曲可分為三大塊：

①    意境和場景的描繪②歌曲主體部分③意境和場景的描繪。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞無伴奏合唱《春曉》，畫出圖形譜。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出自己的“春曉”音樂

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：電子琴　多媒體課件　課本　打擊樂器

學(xué)具：水彩筆　繪畫紙　課本　各種聲源

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以春曉為線，以黎英海的歌曲《春曉》導(dǎo)入，先讓學(xué)生獲得傳統(tǒng)的、古典美的藝術(shù)感受，并在這種氛圍下引出陳怡的無伴奏合唱《春曉》，特殊的音響效果和獨(dú)特表現(xiàn)手法使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的聽覺沖擊，通過畫圖形譜的方法使學(xué)生更專注于聆聽音樂發(fā)揮想像力。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，產(chǎn)生對人聲模擬這一創(chuàng)作手法的極大興趣，自然地過渡到實(shí)踐創(chuàng)造的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極的參與，除了用人聲模擬還用自己尋找的聲源來表現(xiàn)音樂場景，創(chuàng)作出了自己的音樂作品，學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索聲音、體驗(yàn)音樂，并在相互的合作配合中獲得成功的喜悅。

本節(jié)課的選材內(nèi)容難度較大，授課教師詣在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作方面，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做一些有益的嘗試和突破。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1，老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》

師：同學(xué)們，老師剛學(xué)會了一首好聽的歌曲，很想唱給大家聽，想聽嗎？生：想。

師；好，但是我有個(gè)要求，以同學(xué)們要和我互動(dòng)，隨著歌曲的韻律搖擺。生配合。

2。師生討論歌曲的特點(diǎn)。師提問1~2名學(xué)生。生：質(zhì)樸柔美，清麗典雅。

3。歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉

4．找一位同學(xué)講解古詩的意境。師鼓勵(lì)

5．師小結(jié)：這首詩優(yōu)美的意境與歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡―――給我們帶來一種古典的音樂美感。

二、新課教學(xué)

（一）{出示課題}。

過渡語：下面老師要請大家欣賞的是一首無伴奏合唱《春曉》，曲作者是一位女作曲家叫陳怡。{出示課件學(xué)生瀏覽}

這首歌曲作曲家最大限度地發(fā)揮了人聲的表現(xiàn)力，將會給我們帶來強(qiáng)烈的聽覺沖

擊，好我們下面就先聽為快！

（二）出示課件，欣賞《春曉》。

初聽 ：提出問題：1，感覺描繪的音樂場景。2，辨別出現(xiàn)的各種聲音，聽到后馬上說出

師引導(dǎo)學(xué)生用人聲模擬一下鳥鳴聲、匝匝匝匝的鳥飛起來的聲音，

 并引導(dǎo)學(xué)生回答曲中出現(xiàn)的鑼鼓點(diǎn)，加以模仿。

聽后師生討論音樂場景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結(jié)此曲特點(diǎn)，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場景，即有現(xiàn)代風(fēng)格又有民族特色。

復(fù)聽：要求學(xué)生邊聽邊根據(jù)歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡單提示）

組織方式：①找2個(gè)學(xué)生上臺用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。

②欣賞時(shí)教師適時(shí)地提示講解：分三塊內(nèi)容：A意境場景的描繪B主體部分的欣賞強(qiáng)調(diào)旋律采用京劇的音樂素材并對高潮處