第二單元  五十六朵花

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)：學(xué)唱《吹起羌笛跳鍋莊》

　　第二課時(shí)：欣賞《瑤族舞曲》

　　第三課時(shí)：學(xué)唱《阿嘍嘍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。

　　2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂(lè)主題，劃分段落，并能用課堂樂(lè)器演奏樂(lè)曲的主要主題。

　　3、在唱、奏、舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，能人人參與，大膽投入，相互配合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

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　　鋼琴、錄音機(jī)或VCD機(jī)，有關(guān)樂(lè)譜及卡片、課堂打擊樂(lè)器。

　　（二）圖片、音像資料

　　羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋莊的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本單元重點(diǎn)：

　　用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂(lè)欣賞。

　　本單元難點(diǎn)：

　　在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)l=bE的首調(diào)唱名法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

　　3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂(lè)實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱(chēng)為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂(lè)、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè)文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛(ài)它。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。

　　羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

　　羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開(kāi)放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

　　同學(xué)們請(qǐng)看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩(shī)人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的著名詩(shī)句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過(guò)節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。

　　我們?cè)賮?lái)看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興地參加進(jìn)去，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來(lái)學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請(qǐng)大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進(jìn)來(lái)。

　　2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

　?。?）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　?。?）集體朗讀歌詞。

　　（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

　　（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

　?。?）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

　　3、用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

　?。?）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂(lè)器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚(yú)。

　?。?）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“× × │ ×× × │”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。

　?。?）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。

　　4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞

　?。?）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。

　?。ㄗ詈脤⒔淌依锏恼n桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。）

　?。?）隨錄音做動(dòng)作。

　?。?）邊唱邊跳。

　?。?）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。

　　（5）部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

　　5、小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂(lè)，也初步了解了羌族，但這僅僅是開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè)器伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。

　　瑤族的服飾非常漂亮，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。

　　瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱(chēng)為山地民族。

　　瑤族雖沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。

　　瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。

　　讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

　　2、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》

　?。?）《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。

　　學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

　　（2）欣賞樂(lè)曲的第一部分

　　這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

　　請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

　　（3）欣賞樂(lè)曲的第二部分

　　這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　?。?）欣賞樂(lè)曲的第三部分

　　這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

　　學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三部分。

　?。?）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

　?。?）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。

　?。?）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

　?。?）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。

　　4、用課堂樂(lè)器演奏主題A

　?。?）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　?。?）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。

　?。?）加入課堂打擊樂(lè)器。

　?。?）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。

　　5、小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

　　隨筆：能順利完成本課內(nèi)容要求。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

　　2、初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

　　3、能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!

　　貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車(chē)來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

　　2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

　?。?）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

　　（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

　?。?）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

　?。?）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。

　　3、學(xué)唱歌譜

　　這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

　　這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

　　4、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

　　這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。

　?。R）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

　?。ㄅR）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信