歌劇探幽――《圖蘭朵》教學設計

`長沙市田家炳實驗中學  高麗萍

內(nèi)    容：義務教育課程標準音樂教科書（湘版） 九年級上冊第三單元《歌劇探幽》
教學目標：
    1、學生能夠認識綜合藝術“歌劇”的構成與產(chǎn)生。
    2、學生能欣賞歌劇作品《圖蘭朵》，并且能夠在了解劇情發(fā)展后深入體會音樂的美感。
教學策略：
    1、通過聽、辨、表演來誘導學生積極參與教學活動。
    2、運用直觀現(xiàn)代化多媒體教學，優(yōu)化了教學效果。
    3、通過學生課前的網(wǎng)絡學習，充分地利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
教學準備：
    1、網(wǎng)絡環(huán)境下的多媒體教學系統(tǒng)、CAI課件。
    2、歌劇《圖蘭朵》的動畫DVD光碟和張藝謀導演的VCD光碟。
教學過程：
    課前播放江蘇民歌《茉莉花》，為新課教學做一個鋪墊。
    一、提問式導入
    師：同學們課前通過各種途徑查詢了有關歌劇、舞劇、話劇的基本知識，下面播放一劇目片段，請同學們判斷播放的片段是屬話??？歌劇還是舞??？（歌?。?
    當學生說出歌劇的答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為歌劇的理由嗎？（學生回答問題）
    師：作為世界藝術珍寶的歌劇藝術，是音樂文化的重要組成部分，經(jīng)受過長期的歷史考驗，給人以極其美好的藝術享受。今天讓我們一起步入這歌劇的圣堂......
    二、歌劇的基本知識
    媒體播放歌劇《圖蘭朵》片段，學生思考以下幾個問題：
    1、什么是歌??？
    2、歌劇起源的時間和國家？
    3、歌劇當中出現(xiàn)了中國的哪一首民歌？
    看完歌劇片段之后要求學生討論并回答這些問題，然后教師做歸納總結。
    問題1：歌劇是將音樂(包括聲樂與器樂)、戲劇、文學、舞蹈、美術等融為一體以歌唱為主的綜合性藝術。
    問題2：西洋歌劇最早產(chǎn)生于十六、十七世紀之交的意大利。最早的一部歌劇是在1594年由培里根據(jù)里努契尼的腳本所寫的《達芙妮》。其后，法國、英國、德國等國相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。
    歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術形式。按其性質(zhì)特點及流傳時、區(qū)有所不同，體裁分為：
    （1）正歌劇（嚴肅莊重，多取材于希臘神話或歷史。）
    （2）大歌?。ㄝx煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白）。
    （3）輕歌?。ㄐ∏?、富喜劇性、通俗風格）。
    （4）喜歌劇
    （5）趣歌劇
    通常情況下，歌劇全劇由獨唱(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào))，重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構成。
    問題3：歌劇所用的主題旋律是江蘇的民歌《茉莉花》。（媒體展示歌單，學生隨琴演唱一遍加深印象。）
    師：同學們看了歌劇片段，請問你能看出這部歌劇是講敘哪個國家的故事嗎？（中國）
    師：雖然講敘的是中國故事，用的是江蘇民歌，但它卻是由意大利著名的歌劇大王
    普契尼創(chuàng)作，這部歌劇的名字就叫《圖蘭朵》。

三、欣賞歌劇《圖蘭朵》

1、 作者簡介

吉亞卡摩?普契尼 （Giacomo Puccini,1858－1924），意大利歌劇作家。畢業(yè)于米蘭音樂學院，是十九世紀末至歐戰(zhàn)前真實主義歌劇流派的代表人物之一。《圖蘭朵》為三幕歌劇，普契尼作于1924年（未完成）。這是普契尼最后一部歌劇，在完成他計劃作為該劇高潮的二重唱之前，癌癥奪去了他的生命。這部作品最后一場由阿爾法諾于1926年替代完成。這部作品的腳本，由阿達米和西莫尼根據(jù)意大利劇作家戈濟的同名戲劇撰寫。（媒體展示普契尼的照片并加上文字說明）
    1998年9月，普契尼的歌劇《圖蘭朵》來到了故事發(fā)生地―――中國。由著名電影導演張藝謀執(zhí)導，世界著名的歌劇藝術家與意大利佛羅倫薩歌劇院的藝術家們及我國三百余名群眾演員聯(lián)袂，在世界著名指揮家祖賓?梅塔的指揮下，以北京紫禁城太廟為背景，向全世界演繹了歌劇《圖蘭朵》。此次演出也為普契尼的《圖蘭朵》增加了一個前所未有的絕佳的新版本。2003年5月8日，由張藝謀導演的中國版本的歌劇《圖蘭朵》在韓國漢城上演也獲得了空前成功。
    2、 劇情介紹：傳說在元代時期，北京城有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，但她卻為了復仇變得異常殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，如對方能猜出她提的三個謎語，就招他為駙馬，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭朵的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正，公主和王子永結秦晉之好。
    3、劇中主要人物介紹
    韃靼王子：卡拉富 （男高音）
    中國公主：圖蘭朵 （女高音）
    韃靼國王：卡拉富的父親 （男低音）
    韃靼侍女：柳 兒 （抒情女高音）
    方    法：在介紹當中均播放演片段。
    4、欣賞動畫版歌劇《圖蘭朵》
    學生平時聽得比較多的是一些流行歌曲，很少接觸到歌劇，因此首先讓學生欣賞動畫版的《圖蘭朵》，學生容易接受并且能夠激發(fā)學生欣賞歌劇的欲望和學習歌劇的興趣。
    學生觀看歌劇《圖蘭朵》，在故事情節(jié)當中體驗歌劇的魅力。
    歌劇曲目：
    ▲北京城的百姓們!