《回　聲》

何小春

教學目標：

1.在師生共同創(chuàng)設的情境下展開學習，能感受、體驗回聲這一自然現(xiàn)象；能用強弱的對比來模仿回聲；通過回聲的學習感悟我們應該善待、熱愛大自然。

2.能用流暢、清晰的聲音準確的演唱歌曲《友誼的回聲》的第一段。

3.能在音樂實踐中掌握并運用力度記號，能根據(jù)教師的指揮手勢，唱出相應的力度。

教學重點： 通過各種教學手段，讓學生參與到課堂教學中來，并在學習中：感受、分析、模仿回聲，以及二度創(chuàng)作回聲的效果。

教學設計：本課的教學圍繞“回聲”展開，感受回聲――分析回聲――　模仿回聲――二度創(chuàng)作回聲――由回聲想到的……。感受回聲這一環(huán)節(jié)中用了一個小故事，故事選自二年級語文教材中的一篇課文。學生熟悉的課文，教師用特有的語言和帶旋律的歌曲重新?lián)Q起學生的學習欲望。分析回聲這一環(huán)節(jié)即聆聽拉索的《回聲》，聆聽的目的是讓學生知道力度的對比和旋律的重復或完全重復，能表現(xiàn)回聲的效果。二度創(chuàng)作回聲效果中讓學生能模仿拉索的《回聲》的手法來編創(chuàng)歌曲《友誼的回聲》。由回聲想到的……，是一則小故事，告誡我們應該善待自己、善待大自然。

教學方法：創(chuàng)設情境教學　　參與體驗教學　　　　　集體合作教學

教學準備：多媒體　幻燈片（拉索的《回聲》）　教學光盤　　f.p的卡片

教學過程：

一、感受“回聲”

（一）創(chuàng)設意境，點出“回聲”

１.語言創(chuàng)設意境：一只小鴨子迷路了，它只說它的家在一個有山有水的地方。

２.學生用“si”幫助教師畫出簡筆畫：小橋、大山、流水（我們幫它找到家好嗎？）

３.故事點出“回聲”：小鴨子高興地說：“你們真棒！”于是它游到了橋洞底下，看到這么美的景色，高興得叫起來：嘎  嘎  嘎