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《回聲》-小學音樂教案

作者:高靜   來源 :中小學音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時間:2018-01-17   點擊:

作者單位:杭州市大學路小學  高靜

配圖:洪嘯音樂教育工作站 風信子

教學目標:
1. 圍繞“回聲”這一主題,通過欣賞、表現(xiàn)回聲,讓學生在實踐中正確運用力度記號f、p。
2. 通過聆聽和學唱歌曲《友誼的回聲》,進一步了解這一充滿著幻想與樂趣的聲音現(xiàn)象――回聲,并用歡快、贊美的情緒演唱歌曲。
3. 通過情景劇表演和歌曲的演唱,讓學生懂得“回聲就像友誼,你對別人付出真心,別人也會對你付出真情”的道理,并鼓勵他們在生活中去追求友誼并建立美好的友誼。
教學重點:力度記號在音樂中的實踐運用。
教學難點 :音樂中表現(xiàn)回聲的方法,正確地演唱歌曲。

一、引入、體驗   5’
1  聽音樂進教室,與教師拍手問好。
2  師生問好  第一遍用P的力度演唱。第二遍用f,“今天來了那么多老師,請轉(zhuǎn)身,用響亮的歌聲向他們問好,把‘高老師好改為老師們好’。”唱后問,兩遍問好我們用了不同的力度,你感覺出來了嗎?出示力度記號“f、p”。
力度記號的作用?呈現(xiàn):音樂的表情。
3  問好歌 
我們用不同的力度唱問好歌,先用p,再用f。
用la演唱。老師在力度上做了處理,老師唱力度f部分,同學們唱力度p部分。
男生唱f部分,女生唱p部分,思考,這樣的力度變化像哪個聲音現(xiàn)象?
4  回聲與原聲在力度上有什么變化?


二、欣賞、表現(xiàn)   10’
1  老師介紹一首無伴奏合唱的世界名曲給大家。聽后簡單說說你的聯(lián)想或感受。特別注意歌曲的力度對比。
2  談話(本曲創(chuàng)作于16世紀,作曲者拉索是尼德蘭人,也就是現(xiàn)在的比利時,歌曲采用了輪唱形式,通過力度強弱的對比,生動地表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)、時強時弱的回蕩,仿佛讓人感覺在群山幽谷中一般。)
3  呈現(xiàn):藝術(shù)的首要法則是對比。
4  初步表現(xiàn)回聲  
(1)跟老師一起來表現(xiàn)回聲。
X― 喂   X X .   你好   X   X   X  X ―  我喊一聲