作者單位：廣東省中山市小欖鎮(zhèn)西區(qū)小學(xué)

年級：三年級上學(xué)期

課型：欣賞綜合課

授課教師：黃薇

授課班級；三（1）班

授課時(shí)間；2005年10月24日

教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》

                         2、音樂活動《金蛇狂舞》。

           3、認(rèn)識小堂鼓、鈸兩樣打擊樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。

          2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗(yàn)到快樂。

          3、認(rèn)識鼓、鈸，會使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1、欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、音樂活動《金蛇狂舞》

教學(xué)準(zhǔn)備；課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

師生用歌曲問好

1 2 3 4 3  1 |5 5 5- |5 6 5 4 3  1 |2 2 2- |

小花貓?jiān)?屋里  喵喵喵 小鴨子在 水 里 嘎嘎 嘎

1 2 3 4 3  1 |5 5 5- |5 6 5 4 3  1 |2 2 1-||

我們唱歌 跳舞 啦啦啦  音樂課上我 們 笑哈  哈

二、導(dǎo)入新課：

1、提問上節(jié)課所學(xué)過的歌曲《賣報(bào)歌》的作者以及歌曲內(nèi)容。

2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。

三、新課教學(xué)：

（一）準(zhǔn)備階段

1、民樂介紹

師：“提起民樂，同學(xué)們，你們都認(rèn)識那些民族樂器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

師：“同學(xué)們都認(rèn)識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

2、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看VCD。

思考問題：1)在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？

2)請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。

（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）

3、學(xué)生討論回答。

4、教師小結(jié)：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。

5、個別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學(xué)們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。1)金蛇――比喻龍舟；2 )狂舞――比喻龍舟爭先恐后的比賽場面;3)速度――很快； 4)快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛――熱烈；5)樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面――大鼓和鈸。6）民樂合奏――

6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

7、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？

1）          請學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏

2）         教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏x x xx|ox x| （學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）

設(shè)計(jì)意圖：在樂曲的初聽之前，讓學(xué)生通過認(rèn)識中國的民族樂器而去了解民樂合奏，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在初聽中自主把握樂曲的情緒、內(nèi)容、特點(diǎn)。用生動性、親切性的語言進(jìn)行描繪性引導(dǎo)幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂形象。

（二）分段欣賞

A段  這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？” （播放課件）

師：“你用自己的話來表達(dá)這段音樂的內(nèi)容?！?

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”

3、欣賞后活動：

1)  教師帶唱A段旋律。

2)  學(xué)生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。

3)  集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

5）學(xué)習(xí)A段的律動：擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――唱歌詞――擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”

6）（播放課件）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。

設(shè)計(jì)意圖：在音樂與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)立即進(jìn)行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開始了”為主題通過“編故事”表現(xiàn)出來，整個A段的欣賞活動融入了演唱---節(jié)奏打擊---哼唱---律動這四個環(huán)節(jié)。

B段

1、初聽（播放課件）

2、帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油啊！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

3、欣賞后活動：

1)用“咚” 和“嗆”模唱B段音樂。

2)教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。

3) 講解一領(lǐng)眾合、一問一答的表演形式。

4）再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）

5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請同學(xué)分別為龍舟隊(duì)命名，用咚和嗆運(yùn)用一領(lǐng)眾合的形式模唱。

6）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。（播放課件）

設(shè)計(jì)意圖：在分段音樂欣賞中根據(jù)音樂的變化引導(dǎo)學(xué)生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。

A’段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞（播放課件）

師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

3、討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場面。

4、隨音樂進(jìn)行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快感。

四、音樂活動

1、          師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、          學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動和敲擊凳子（3）在B’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭（4）在A’段中請每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！

2、  邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

     段落     演唱方式      表演方式           聲音配置

 A        唱詞         用筷子拍打節(jié)奏       

                       模仿劃船動作          呼喊“嗨喲”

   B        兩隊(duì)對唱    分組用筷子敲擊凳子   樂器打擊：鼓和鈸

   A’        唱詞      雙手抓筷子模仿劃船動作  呼喊“嗨喲”和“加油”

                                            樂器打擊：鼓和鈸

設(shè)計(jì)意圖：在最后的綜合音樂欣賞活動中，通過調(diào)動多手段進(jìn)行情景性表現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的音樂參與感與體驗(yàn)感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂曲中所運(yùn)用到的各種表現(xiàn)手段與樂曲結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生在參與過程中一目了然、鬧而有序。努力營造一個“賽場”氣氛，并加入樂器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現(xiàn)手段，讓學(xué)生投入地“玩”起來！

五、小結(jié)：

我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂度過了一個快樂、熱鬧的端午節(jié)。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中也形成你追我趕的氣氛！

附：創(chuàng)作表演譜

A段

×.×　××　0×　×|   61　56 | 1 | 56　43 | 2 | 25　52 | 43　212 |

                      加油 加油   ?。∥覀?用力 劃！ 條條 龍舟 沖上 前呀，

44　61 | 24　2161 | 5 66|5 |×.×　×× | 0× ×| 55 44 | 55 2 |25 44|

我們 一定 要奪 第一   名第一名!              　　　　 ( 嗨 喲 )

61 2 |42  24 | 5 56|