教學環(huán)節(jié)

師 生 活 動

設計意圖

一、

組織教學

1、  聽音樂進教室

2、  唱《上課歌》

組織教學

穩(wěn)定情緒

二、

聆聽《出發(fā)》

1、  談話：今天，俄羅斯的一群小朋友要去旅游，我們跟他們一起去好嗎？一起出發(fā)吧。

2、  初聽《出發(fā)》，感受樂曲的情緒特點，中間配合節(jié)奏進行走步游戲。

3、  你們和俄羅斯小朋友出發(fā)時的情緒是怎么樣的？（高興、激動、興高采烈）

4、  你能聽出樂曲開始時的號角聲是用什么樂器演奏的么？（圓號）你認為作者為什么要用這種樂器呢？（特別有精神、有力量）

5、  聽電子琴中鼓、小提琴、圓號的音色，復聽要求：聽到圓號做整妝待發(fā)的動作，聽到鼓聲合著音樂走一走并做敲鼓動作，聽到小提琴做拉琴動作。

在欣賞時，讓學生感受情緒的同時，讓學生多了解管弦樂中樂器的音色，引導孩子仔細聽辯。畢竟音樂是一門聽覺藝術。

二、學唱歌曲《打花巴掌》

1、  談話導入：俄羅斯小朋友在我們的帶領下，來到了首都北京，北京小朋友打花巴掌的游戲深深地吸引了他們。初聽歌曲。

2、  這首歌曲有什么不一樣？（有說的、也有唱的）

師介紹歌曲說唱風格和打花巴掌的含義。

3、  復聽并熟悉歌曲。分別說一說說唱部分的內容。用打花巴掌按節(jié)奏朗誦全曲。

4、  學習歌曲：

生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

重難點提示：

　附點音符要唱準確

　打花巴掌　　吐字清晰準確　

第五小節(jié)的第一個音，學生很難唱準。

3 .2  3 2 | 1 3  2  |

   (前面說的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

5、  學生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（同桌之間）。

6、  分學習小組對歌曲進行創(chuàng)編（可以歌詞創(chuàng)編、動作創(chuàng)編）并表演。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）

讓學生明白，我們在說話的時候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。

利用游戲法鞏固歌曲，符合學生年齡特點。

四、

課堂總結

1、這堂課我們出發(fā)到了北京，學習了北京小伙伴打花巴掌的游戲，好玩嗎？希望小朋友們在課外啊，創(chuàng)編更多的歌詞，讓我們江南的打花巴掌在校園里唱起來，玩起來。

2、表揚優(yōu)點、指出不足。

3、唱師生再見歌。

激發(fā)學生在課外創(chuàng)編的積極性。

教學環(huán)節(jié)

師  生  活  動

設計意圖

一、

組織教學

１、聽音樂進教室

２、唱《上課歌》

組織教學

穩(wěn)定情緒

二、

聆聽《玩具交響曲》

１、新課導入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友――玩具要演奏一首交響曲送給愛音樂的小朋友。教室里的打擊樂器可閑不住了，他們也加入了他們的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。

２、初聽樂曲，感受情緒。

你喜歡這首曲子嗎？為什么？

你聽到了哪些我們學過的樂器的聲音？（打擊樂器請學生上來演奏，其他的聲音教師用電子琴奏出。）

你聽到了哪些聲音？（學一學）

３、  復聽樂曲，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（可用動作表演樂曲，可在打擊樂器處演奏相應樂器，可在鳥叫處學鳥叫或用柳笛吹奏鳥叫聲……）

創(chuàng)設熱鬧、有趣的音樂氛圍

激勵學生聽辨交響樂中的各種音響，并將聲音具體化，讓學生多了解管弦樂中樂器的音色，引導孩子仔細聽辯。

三、

學唱《蝸牛與黃鸝鳥》

1、初聽歌曲，感受情緒。

這首歌曲帶給你什么樣的感受？（輕松、愉快、活潑）

2、再次聽歌曲，歌曲唱了一個什么樣的故事？

你喜歡故事里的蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

你明白了什么道理？（不怕困難，要堅持到底）

3、預備節(jié)奏練習：

故事里的蝸牛背著重重的殼，一步一步地往上爬，他每爬一步都給自己打氣：“嘿呦呦”

請同學們一起給小蝸牛打氣。

生齊念節(jié)奏：嘿呦呦

4、學生跟著音樂輕聲念歌詞。

5、學生跟音樂輕聲跟唱。

6、為學生示范舞蹈動作（配合樂曲進行）請學生模仿。

7、學生跟琴輕唱歌曲。

師引導分析音樂旋律

（１）第一小節(jié)和第三小節(jié)一樣嗎？（不一樣）

請學生畫出旋律線并比較（第一小節(jié)５３５旋律是向上的，５３２旋律是向下的）。

耳朵聽辨第一二樂句并唱一唱。（應唱得輕巧、有彈性）

（２）指導第１１小節(jié)中的吸氣記號，應吸得急、快。

８、有感情演唱歌曲

分析歌曲故事，滲透思想教育。

通過切分的節(jié)奏語言練習，解決歌曲中切分節(jié)奏難題。

通過模仿，提高學生動作的美觀性與協(xié)調性，并增加其舞蹈動作的花樣性，提高學生的肢體協(xié)調能力。

初步讓學生劃旋律線，聽辮旋律，培養(yǎng)學生初步的分析旋律的能力。

四、

課堂總結

1、今天這節(jié)課，小朋友們也像小蝸牛一樣，克服了一個又一個難題，現(xiàn)在我們也學會了歌曲，獲得了成功。希望小朋友們以后也做個不怕困難的小蝸牛。

2、唱師生再見歌。

通過歌曲和故事激勵學生。

教學環(huán)節(jié)

師  生  活  動

設計意圖

一、

組織教學

１、聽音樂進教室

２、唱《上課歌》

組織教學

穩(wěn)定情緒

二、

復習歌曲

１、集體表演《打花巴掌》

２、學生表演在課外創(chuàng)編的打花巴掌。

3、用有彈性、輕松的聲音集體演唱《蝸牛與黃鸝鳥》

激勵學生在課外的創(chuàng)編。

三、創(chuàng)編節(jié)奏活動

1、復習０節(jié)奏

2、出示三條節(jié)奏

０Ｘ　０Ｘ　０Ｘ?。亍?/P>

Ｘ　　Ｘ　　０Ｘ?。?/P>

ＸＸ　ＸＸ　ＯＸ　Ｘ

學生試拍

集體拍一拍

請幾個學生選擇最喜歡的節(jié)奏和最喜歡的打擊樂器演奏

1、用這個節(jié)奏為歌曲伴奏（集體演唱，一同學伴奏）

2、選擇最恰當?shù)墓?jié)奏用不同的打擊樂器伴奏。

選擇自己最喜歡的節(jié)奏和樂器，充分發(fā)揮學生的自主性，調動學生的積極性。

四、創(chuàng)編音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

1、同學自由編組：表演組、伴奏組、演唱組。

小組排練，組長報告指揮本組創(chuàng)編的內容。指揮和老師討論協(xié)調。教師各組協(xié)調指導。

2、表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

3、師生討論需要改進的地方

4、集體表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

分組創(chuàng)編培養(yǎng)學生的合作精神，也可讓學生有更多表現(xiàn)的機會。

教師溶入創(chuàng)編過程，可及時把握和指導學生的活動情況。

五、

課堂總結

1、通過這節(jié)課，你學到了什么？你認為自己表現(xiàn)怎么樣？你認為哪個同學表現(xiàn)最好？我們該給他頒什么獎呢？

2、表揚表現(xiàn)突出同學

3、唱師生再見歌。

通過自評和互評，讓學生學會具體地評價別人和自己，同時激勵自己