第一篇 《標(biāo)準(zhǔn)》研制的背景及理論基礎(chǔ)

　　第一章  高中音樂課程改革的意義及其背景

　　1. 為什么要進(jìn)行高中音樂課程改革？《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的研制具有怎樣的背景？

　　新世紀(jì)，迎來了我國(guó)歷史上規(guī)模最大、力度最大、難度最大的基礎(chǔ)教育課程改革。這場(chǎng)改革浪潮，有力地推進(jìn)著素質(zhì)教育的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，必將對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　音樂課程，作為基礎(chǔ)教育課程的組成部分，正在經(jīng)歷著這場(chǎng)前所未有的改革，并以令人矚目的速度順利推進(jìn)?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新的課程理念的教學(xué)實(shí)踐，像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)校園，給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。

　　高中音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得一定發(fā)展的同時(shí)，尚存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代要求的問題，如課程定位、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、課程資源的開發(fā)與利用、教材的編寫與使用等問題。尤其是高中音樂課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)的狀態(tài)沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以跟上21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》的研制正是在這樣一個(gè)大的改革背景下進(jìn)行的，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育整體改革和音樂教育自身發(fā)展的一大舉措?！稑?biāo)準(zhǔn)》的研制力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想，在認(rèn)真總結(jié)和充分吸收國(guó)內(nèi)外音樂教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上力求超前與創(chuàng)新，在立足中國(guó)教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)上力求面向世界，為完善我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育的課程體系，推動(dòng)我國(guó)普通高中音樂教育的改革與發(fā)展奠定良好的