摘自：《課題網(wǎng)站》

一、課題研究的背景

建國以后，特別是改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，基礎(chǔ)教育課程體系隨著社會的進步在不斷發(fā)展。音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題，目前，音樂教師在貫徹落實《音樂課程標準》的過程中，要轉(zhuǎn)變教育觀念，（由單一課改為綜合課），轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，要注意學(xué)科的綜合音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。“綜合”音樂教育不僅是世界音樂教育的新潮流，更是新世紀在音樂教育方面的一個新起點。我國教育界已認識到綜合音樂教育的重要性，在2002年頒布的國家藝術(shù)教育課程標準中也開始提到了音樂學(xué)科綜合。

“綜合”，是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。音樂課程的的綜合，是以音樂為本的綜合，所以音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態(tài)勢，從藝術(shù)的本質(zhì)上講，一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各自所有的感性材料不同而已。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面在審美意蘊、表現(xiàn)手法等方面本來就有許多相同之處。從發(fā)生學(xué)的角度看，各藝術(shù)門類本是一家的，是高度融合在一起的。另一方面，作為藝術(shù)的一個最主要的門類，音樂也同廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，這也使得音樂同其他非藝術(shù)課程之間的相互融合成為可能。所以音樂與相關(guān)學(xué)科之間形成合力，能最大限度地提高音樂教學(xué)的效果。

二、研究目標

1、通過研究和實驗，在內(nèi)容整合方面，以蘇教版課本為主，結(jié)合新科標的要求和自己實驗的經(jīng)驗，形成一套音樂教學(xué)與相關(guān)文化整合的思路和方法。

2、通過研究和實驗，使我們教師在理論、教學(xué)方法、教育質(zhì)量方面有質(zhì)的提高。

3、通過研究和實驗，使學(xué)生積極參與發(fā)展過程，讓學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀念，在整合過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成對相關(guān)文化多看、多想、多用的習(xí)慣，變被動接受為主動接受，使學(xué)生的素質(zhì)或能力有相對的提高，這樣有益于人格的片斷化生成而向人格的完整化和諧的發(fā)展。

三、研究過程

課題立項以來，我們緊抓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不松手，正確把握課題究的方向，統(tǒng)一和深化對課題的認識，從2004年10月下旬起到2005年6月初止，本課題組集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作。如：本課題組成員除了參加由武進區(qū)教委組織的有關(guān)培訓(xùn)以外，本課題組還參加本學(xué)校的專責課題培訓(xùn)和邀請南師大潭頂良教授的新課程專題報告，看相關(guān)的書籍和材料。課題組成員每兩周進行交流，每次交流與討論時，都堅持做到示范帶動，分步實施，精心設(shè)計，反復(fù)修改，不斷完善研究方案。強化理論學(xué)習(xí)，努力在課題研究的同時，提高課題組成員的理論與業(yè)務(wù)水平。結(jié)合教學(xué)工作，使課題研究有了正確的理論指導(dǎo)，教師具備了課題研究的教學(xué)技能，課題列入了學(xué)校工作計劃，本課題有區(qū)教研室和我校教科室支持，由課題組具體實施，并成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。保證了課題的有序展開。

研究過程

（1）以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，把握教改現(xiàn)狀，明確教改方向。

課題確定以來，課題小組成員認真學(xué)習(xí)了“音樂課程標準解讀”、課題方案和《立足音樂課堂，注重多元“整合”》等理論性文章。老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。

（2）把課題研究和教研活動緊密結(jié)合起來，使二者相輔相成，互相促進。

每學(xué)期期初，組內(nèi)老師圍繞研究課題，確定自己的實驗課課題，并把實驗課和優(yōu)質(zhì)課、示范課結(jié)合起來，把教研活動和課題研究有機聯(lián)系起來。例如，周玉芬老師上的骨干教師示范課----《茉莉花》，劉燕老師上的區(qū)級調(diào)研課