【摘要】音樂游戲是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的催化劑；是促進(jìn)幼兒良好個(gè)性形成的潤滑劑；是啟迪幼兒智慧豐富其經(jīng)驗(yàn)的調(diào)味劑；音樂游戲是對(duì)幼兒實(shí)施品德教育的防腐劑。音樂游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展，在組織音樂游戲時(shí)，努力為幼兒搭建可以盡情展現(xiàn)的音樂天地，盡可能選擇美和樂和諧統(tǒng)一的內(nèi)容，使幼兒在音樂熏陶下快樂健康成長。

　　【關(guān)鍵詞】音樂游戲幼兒發(fā)展催化劑潤滑劑調(diào)味劑防腐劑

　　音樂游戲是指學(xué)習(xí)者在音樂學(xué)習(xí)中，通過游戲的方式，在寓教于樂中享受音樂體驗(yàn)，感受音樂內(nèi)涵，從而提高音樂學(xué)習(xí)欣賞能力。它的主要特點(diǎn)是在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，因?yàn)槟軡M足兒童的身心發(fā)展需要，所以成為幼兒喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。筆者以為，音樂游戲中的“游戲”并不指單純意義上的游戲，它不僅在活動(dòng)形式、技巧、方法上保持著游戲“靈活、自由、快樂”的特征，還散發(fā)出音樂跳跳唱唱、敲敲打打、嘻嘻哈哈的獨(dú)特魅力，使幼兒自覺自愿地、情不自禁地、不知不倦地、幸福快樂地投入到音樂學(xué)習(xí)中。通過音樂游戲?qū)嵤┙虒W(xué)，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。

　　一、音樂游戲是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的“催化劑”

　　“素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起”，而音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)更是如此。如何將比較抽象、枯燥的樂理知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)，由此提高音樂的感受力和表現(xiàn)力？音樂游戲此時(shí)發(fā)揮了其“催化劑”的作用，幫助幼兒更快學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)一步提升音樂素養(yǎng)。

　?。ㄒ唬┮舴愑螒?。在蹦蹦跳跳中讓幼兒學(xué)習(xí)音符，這既操作簡(jiǎn)單又不乏趣味，受到孩子們的青睞。如：將音符編制成極為可愛和有趣的“音符貼”，為便于孩子記憶，可結(jié)合花草、樹木、動(dòng)物、云朵的圖案，游戲時(shí)將某個(gè)孩子或某個(gè)小組指定為一特定的音符，然后老師將音及旋律彈出，當(dāng)彈到某一特定音符時(shí)，對(duì)應(yīng)的孩子必須跳起來，同時(shí)將該音唱出。這樣可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，促進(jìn)幼兒更快掌握樂理知識(shí)。

　?。ǘ┕?jié)奏類游戲。節(jié)奏是音樂的靈魂和骨骼。富有韻律節(jié)奏的游戲在兒童音樂教育活動(dòng)中，起著極為重要的作用。它一般是通過肢體動(dòng)作將音樂的節(jié)奏美表現(xiàn)出來。對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏方面的訓(xùn)練，可以幫助他們更好地理解樂曲的情緒與美感，如教孩子們跳兔子舞，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺苄⊥米踊顫娍蓯鄣囊魳沸蜗蠛蛷?qiáng)勁有力的節(jié)奏感。

　　（三）聽音類游戲。這類游戲主要訓(xùn)練幼兒的音高和音準(zhǔn)，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，也倍受老師推崇。如：開展“打電話”游戲，老師唱出“do、mi、so”音后，便問：“喂，請(qǐng)問我是誰??？”幼兒便可以回答：“喂，你是　do、mi、so，你是do、mi、so”，老師又唱“do、fa、la”后問：“喂，我是誰？”孩子們回答：“你是do、fa、la”，如此反復(fù)，幼兒就可以在游戲中愉快的將聽音練習(xí)加以完成。

　?。ㄋ模┳R(shí)譜類游戲。為了更好的讓幼兒記住各種音樂符號(hào)，可以選擇孩子特別感興趣的繞口令形式進(jìn)行教學(xué)。如“兩個(gè)朋友一樣高，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，喜歡跑到最后面，歌曲結(jié)束它站崗?！弊層變赫J(rèn)識(shí)終止線ll。“兩個(gè)朋友一樣高，幾雙小眼相互望，他們還會(huì)提醒你，我們回頭再一唱?！边@是反復(fù)記號(hào)||。游戲時(shí)再配合一些打擊樂器，更能達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、音樂游戲是促進(jìn)幼兒良好個(gè)性形成的“潤滑劑”

　　在社會(huì)高速發(fā)展的今天，幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要，只有具備積極健康、樂觀向上的個(gè)性品質(zhì)才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)，音樂游戲堪稱“潤滑劑”?！∈紫?，它能促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。音樂游戲能為幼兒營造輕松愉悅、自由溫馨的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使他們樂于交流，敢于表現(xiàn)。其次，音樂游戲是培養(yǎng)自信心的有效手段，不管是競(jìng)賽性音樂游戲還是娛樂性音樂游戲，幼兒都從中獲得快樂和成功的體驗(yàn)，這個(gè)過程是幼兒培養(yǎng)自尊自信最直接的過程。音樂游戲給幼兒帶來了快樂的體驗(yàn)的同時(shí)，能促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的覺醒，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)自我。如：《小手拍拍》幼兒與教師在一問一答的過程中，認(rèn)識(shí)自己的五官及身體各部位，自然而然地增強(qiáng)自我意識(shí)。既然是游戲，活動(dòng)中就必須遵守游戲規(guī)則，這恰恰提高了幼兒的自我調(diào)控能力和自我評(píng)價(jià)能力。一般來說，音樂游戲時(shí)，幼兒活動(dòng)范圍會(huì)擴(kuò)大，交往的對(duì)象會(huì)增多，為玩好游戲，他們要相互協(xié)作，共同解決問題，這樣就能培養(yǎng)他們合作、謙讓、耐心等良好個(gè)性品質(zhì)。如：《穿山洞》音樂游戲，需要兩個(gè)孩子手