學會尊重　勤于反思       教育家葉圣陶強調：教育就是培養(yǎng)習慣。這就要求我們要不斷反思教育習慣教育習慣是教育觀念乃至教師綜合素質最持久、最頑強的表現。好的教育習慣決定了教師必然走向成功，壞的教育習慣決定教師盡然走向失敗?！　∵@里首先說一下教育習慣－教師語言的運用      案例1一名學生未知原因沒有到校，老師打電話到學生里詢問，盡管這名學生是因為家里沒有雨衣而謊稱頭疼，但老師說自己打電話的目的只是擔心他的安全，并安慰這名學生好好休息。該老師對學生說：“同學們有事有病，不能到校，最好讓老師知道。困為你要讓老師知道，在這個世界上，還有一個人在惦記著你、想著你，為你擔心?！闭f實在，就是我聽到這樣的話，我也會深深感動。一名學生在寫給該老師的信中說道：您的話就象一股暖流浸入我孤寂的心。所以說老師的語言作用是明顯的。富有人情味的語言最能打動學生的心。聯系我們身邊，上次學校組織學生爬山，臨出發(fā)時倪主任的一番話也讓我印象深刻，大意是：同學們，當我們登上山頂時一定會大聲歡呼，可是我們經過居民區(qū)時能不能大聲吵鬧？結果學生的表現特別棒。也就是說，老師這樣的語言，拉近了學生與老師的心里距離。教育效果超出想象?！?nbsp;  案例2一句聲色俱歷的“閉上嘴”對混亂的課堂只是暫時的有效，我想我們老師對此都有深刻的體會。而這位非英語老師在課堂上一句are you ready?卻讓學生耳目一新，“閉上嘴”拉開了學生與老師的距離，使老師心情居高臨下的態(tài)勢充滿了課堂?！?nbsp; Are you ready? 一句輕輕的你準備好了嗎？在學生看來，不是命令他去做這做那，而是在征求他的意見，拉近了老師與學生的距離。所以說，轉變教育觀念不需要精尖的儀器與設備，它只需要一顆真誠的敏感的心，只需要我們對那些習以為常的事情進行批判的審視，只需要我們對那些熟視無睹的事物用心去發(fā)現，只需要我們不斷咀嚼，反復琢磨。      二、創(chuàng)設學生發(fā)展的環(huán)境、尊重學生的個性差異　　一個學校風氣好，破銅亂鐵也成鋼，風氣不好，真金也生銹?！敖煺叱?、近墨者黑”，“孟母三遷”都強調環(huán)境可以造就人?！?nbsp;  案例：《別讓“淘氣”孩子背黑鍋》　  說的是操場上有一輛玩具小汽車，大家七嘴八舌都說是鵬鵬扔的，理由是鵬鵬最淘氣，其中一個叫浩浩的小朋友說的理由是：他上次看見鵬鵬往樓下扔小飛機，所以這次肯定是鵬鵬扔的。而事實上這個小汽車是一個叫慧慧的小女孩扔的，誤會消除了。聯想我們的教學實際在我上音樂課時，每當我讓一些平時較淘氣或不善于表現的學生起來演唱時，其它同學總是哄堂大笑的，我想這樣的環(huán)境是不會讓學生健康發(fā)展的。所以說：道德是被感染的，不是被教育的，比提供道德答案或規(guī)定道德的常規(guī)更重要的是創(chuàng)設適宜學生發(fā)展的環(huán)境。使學生從心靈深處，在日常生活、學習和游戲中去領悟，發(fā)展自己的能力，完善自己的人格