畫(huà)音樂(lè)

－－教學(xué)隨筆（敘事日記）

陳慧
　

２０００、５、 １５
從實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在欣賞教學(xué)中常常有這種現(xiàn)象，本來(lái)很有情趣的一段樂(lè)曲，學(xué)生們學(xué)得毫無(wú)興趣，即便讓學(xué)生隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行各種體態(tài)律動(dòng)表演，但班內(nèi)仍有１６、１７名同學(xué)不能很好的參與，占全班人數(shù)的４０％左右，究其原因不是性格內(nèi)向就是過(guò)于好動(dòng)，使他們不能更好地體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)容。如果讓他們靜靜地聽(tīng)樂(lè)曲，由老師分段講解，則教室內(nèi)就會(huì)有昏昏欲睡的人了。何況這又違背了實(shí)驗(yàn)的初衷，同時(shí)也不符合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
怎樣才能讓學(xué)生有興趣地聽(tīng)音樂(lè)？有能力聽(tīng)懂音樂(lè)呢？……
２００１、２、１７
參加了“園丁工程”培訓(xùn)之后，圖譜教學(xué)法為我找到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的突破口，結(jié)合我們實(shí)驗(yàn)班的實(shí)際情況，我進(jìn)行了圖譜內(nèi)容刪減及降低難度的準(zhǔn)備。所謂圖譜法即是用自己最明白最簡(jiǎn)單的圖畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。如：用