作者單位： 江蘇省南京市五中 詹天來

　　我在近四十年的音樂教學生涯中，一直在潛心研究一種能很快就引起學生對學習音樂充滿興趣和樂趣的教學方法。經(jīng)過不斷思索、借鑒、實踐和總結(jié)，我認為，豐富多彩的課型設計和生動活潑的導言藝術(shù)是取得成功的兩把鑰匙。
　　一、音樂本身是多姿多彩的，中學的音樂課也應該是多種多樣的。   
　　音樂可以用來描繪一切大自然的美景和人類的生活，如大海的波濤，壯麗的日出、日落，百鳥的啼鳴和戰(zhàn)爭的喧囂。它既可以表現(xiàn)人類的歡樂、歌舞，又能表達人類的悲痛和憂傷。它能給人們帶來感奮和激昂，也能促使人們陷入靜靜的深思。它可以使人們在悲痛之余冷靜地面對人生，也可以使人們在歡樂之后更加高昂地迎接新的生活。
　　可多少年來，在中學音樂教學中，那種人為的固定不變的模式，呆板陳舊的方法，單調(diào)枯躁的內(nèi)容，注定要使學生久而生厭，繼而失去學習的興趣。
　　作為一名稱職的中學音樂教師，就應想方設法上好、上活音樂課，要著力使音樂課永遠充滿著不可抗拒的藝術(shù)魅力。讓學生喜愛音樂課，想上音樂課，就一定要竭力使學生在音樂課中能獲得別的學科所從來沒有過的快樂感受和心靈撞擊。
　　中學音樂教育，應是著眼于使學生終身受益的美育。要讓學生通過中學音樂課的學習，建立起對音樂、對藝術(shù)的濃厚興趣，以至影響其終身。要讓這一代學生若干年后當了父母之后，又可以用自己的較高的藝術(shù)素養(yǎng)去教育和影響自己的后代，以至促進我們整個民族素質(zhì)的提高。所以作為一名音樂教師的工作是意義深遠、功德無量的!
　　二、中學時代是人的一生中最斑爛多彩的時代，中學的音樂課是最能反映學生風采的窗口，應該是學生最喜歡的一門課。人們總把小學時代稱為“金色的童年”，而又稱中學時代為“黃金時代”。對中學生來說，他們從仰視世界逐步發(fā)展到平視人生。這時期他們的思維最活躍，求知欲最旺盛。但這時期他們的情緒極不穩(wěn)定，往往起伏跌右，或大喜，或大悲。他們對身邊的一切事物具有好奇和探求的心理，而他們的注意力卻不容易長時間的集中，一出現(xiàn)新的因素，他們的注意力或興趣就會立即發(fā)生轉(zhuǎn)移。
　　所以，中學的音樂課怎樣培養(yǎng)學生對音樂，對藝術(shù)具有持續(xù)性的興趣，是一個十分重要的課題。如果按過去的老一套，墨守陳規(guī)，課堂上刻板、枯燥，那是很難使學生產(chǎn)生興趣的。為此，我力求使音樂課上得新鮮、奇特、活潑、
　　三、教學有法，但教無定法。中學音樂課要出色地完成美育任務。   
　　就必須勇于探索、敢于創(chuàng)新。中學音樂教學的“法”，首先是《教學大綱；。再就是教材和具體的教學方法：但是，再好的大綱、教材和教學法，一旦形成固定不變的文字．就容易變成僵化的東西；教字大綱的原則無疑是要努力遵循的：教材更是我們課堂教學的主要依據(jù)；教學法中的基本原理也是應該積極記取的。然而，正如一個好好廚師決不會按照現(xiàn)成的菜譜來烹調(diào)一樣，廚師在烹調(diào)過程中要不斷地用自己的嘴嘗嘗味道．要隨著火候的變化不斷地控制的成色、咸淡和口感。這時．一切固定不變的方法是要導致失的。
　　音樂課的型設計和教學方式方法，都要力求相彩，新穎奇特。不同課的設計]包括：教學內(nèi)容的確定：教字目標的確立；教學過程的精心設計， 而具體的教學方法要視教學內(nèi)容、教學對象、教學特點而定，方法可以是多種多樣的。也應該是靈活多變的，有時甚至含有不少即興的成分。
　　根據(jù)我多年的實踐，我對音樂課的課型設計大致有以下類型：唱歌課、合唱小品與合唱課、音樂常識與趣聞課、音樂故事與游戲課、即興表演課、音樂評論課、音樂欣賞課、音樂創(chuàng)作課、音樂考評課等。
　　課型設計好后，還必須為每節(jié)課命名一個明確而響亮的課題，使學生一見就很快被吸引住。在高中音樂課中，我曾設計過以下課題：
　　1．我國古代音樂的活化石