作者單位：上海市奉賢區(qū)陽光外國語學校音樂組

[摘要]：興趣是學習音樂的基本動力，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素。如何運用愉快教學法，誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得知識。教學途徑的運用與實施把握以下四個方面：教學內(nèi)容的新穎性、教學方法的有效性、師生關系的融洽性、課堂評價的多元性。

[關鍵詞]：興趣    愉快教學法

“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響。課堂上學生能不能集中注意力、專心聽老師講授，樂意去接受新知識，在老師的啟發(fā)、引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于能否有效地誘發(fā)學生的學習興趣。但目前音樂課存在種種問題,影響了學生學習音樂的興趣，造成了學生的學習積極性不是很高。如教材導向與學生審美需求之間存在矛盾。教材內(nèi)容在藝術性方面與思想性方面有一定的深度，這會在一定程度上影響學生學習音樂的興趣，此時教師需要通過合理的引導，找到作品與學生之間的情感共鳴；還有的把音樂課看成“小三門”之一，沒有給予應有的重視。認為音樂課不是考試科目，不把音樂課作為一門重要課程來看待，僅僅把音樂課當成繁忙課程中間的休息和放松。如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣？運用愉快教學法可以誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎知識和基本技能。就此方法，結合幾年來的教學經(jīng)驗，談談我的看法：

一、       保持教學內(nèi)容的新穎性

（一）合理地組織教學內(nèi)容

    美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣”。怎樣運用教材的內(nèi)容激發(fā)學生學習音樂的興趣，我根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計教案，運用多種有效的教學手段組織教學。如：歌曲《乃喲乃》。在課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極營造寬松的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣。我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣。從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習地比較主動。學生是教學活動的主體，是教學目標的體現(xiàn)者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導性，也最大限度地提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發(fā)揮。學生在課堂上非常活躍，且思維也比以前活躍了，上課的效果也得到了提高。讓學生每每都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)，學生更學會了“學海無涯‘樂’作舟”。

（二）有機地豐富拓展教學內(nèi)容

    音樂教育不是單純的模仿，也不是簡單地接受。學生不僅僅是一個接受的容器，他們在學習中不斷出現(xiàn)更深層次的學習需要。教師可以利用教材提供的信息，研究教材，對它們進行二度創(chuàng)作。在教學中給予學生新的信息，給他們想象與創(chuàng)造的空間。我在歌曲《小小少年》的教學中利用各種手段豐富歌曲的內(nèi)涵，加強歌曲的影響力，引導學生投入到創(chuàng)造性活動中去。例如：在了解劇情之后，我請同學們觀賞影片中的幾個片段。影片中海因切唱起了那支動情的《夏日里最后的玫瑰》，畫面中不時地掠過這樣的鏡頭：海因切去墓地懷念母親；爸爸慈祥的笑臉；房間里母親的相片；一個插著紅色玫瑰花的花瓶，花瓣一片一片地飄落下來；老管家斯蘭尼太太噙滿淚水的雙眼；之后，海因切憑借樂觀、善良、正直的性格逾越了生活中的一道道溝坎，終于讓生活充滿了陽光。伴隨著海因切感人的歌聲，同學們被深深地感動了，真正感悟了用自己雙手創(chuàng)造幸福的快樂。我對同學們說：“海因切和我們年齡相仿，是我們的好伙伴，讓我們用各種形式，以最真摯的感情來表現(xiàn)《小小少年》，我相信同學們能與海因切唱得一樣投入?！苯?jīng)過幾分鐘的自由商議以后，有兩個女生手挽著手音色純真地演唱了《小小少年》；有一個男生認真、投入地用口琴吹奏樂曲；還有的同學用打擊樂為歌曲伴奏。同學們的表演，感染著其他同學，同時也激起了全班同學的演唱熱情。每個同學都以其特有的表情和歌聲，表現(xiàn)著歌曲。難道這不是音樂的二度或三度創(chuàng)作嗎？

    總之在音樂教學中要合理安排教學內(nèi)容，不斷給予學生學習空間。提出新問題、新信息，可以經(jīng)常從報刊雜志上選擇學生喜愛的歌曲、音樂知識、音樂故事等內(nèi)容，同時把樂器引進課堂。這樣在豐富學習內(nèi)容的同時，開闊了音樂視野，在愉快、良好的氛圍中為培養(yǎng)學生的學習興趣開辟了廣闊天地。

二、探索教學方法的有效性

我在上每一節(jié)音樂課之前，首先明確自己這節(jié)課到底要教給學生哪些知識；通過哪些方法才是行之有效的；如何讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識，怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣？

（一）在視唱教學中用“音階填空法”、“接龍傳唱法”增強學生的學習樂趣

視唱是音樂基礎知識組成中最基本的因素。視唱相對比較枯燥，但它又是唱好歌的基礎。要讓學生重視視唱，要取得良好的教學效果，選擇恰當?shù)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaofayanjiu/ target=_blank class=infotextkey>教學方法是非常重要的。在教學過程中，我常采用“音階填空法”，幫助學生唱準音高，特別是4-7（老師在琴上只彈出“4”，讓學生順音階上行找到“7”的音高，中間被填空的“5、6”兩個音只能默唱，這樣學生就很快記住了4 7的音高）、7-4兩個增四、減五音程以及音程大跳的唱法。讓學生在游戲中找到音高位置，在反復訓練后他們心里就有個固定的音高位置了。這樣降低了教學難度，減少了學生的畏懼感、陌生感，能在相對寬松、愉悅的環(huán)境中視唱，于是他們的學習興趣也就逐步培養(yǎng)起來了。另外，我還采用了“接龍傳唱法”，把樂譜分為若干句讓學生按座位或分小組接唱，學生在聆聽、思考、演唱中熟悉了樂譜，這樣就有效地落實了教學目標，使得課堂氣氛十分活躍，最重要的是激發(fā)了學生的學習興趣，解決了視譜問題。

（二）充分運用打擊樂器使課堂更加豐富多彩

節(jié)奏是音樂的骨骼,我們每節(jié)課上都會遇到它。運用打擊樂器輔助教學，進行多層次節(jié)奏的擊拍練習，能給學生帶來無窮的樂趣。例如：在歌曲《過年