提高學(xué)生音樂興趣的探究

尹鴻飛 

一、選題與科研課題的關(guān)系
    本次課的教學(xué)內(nèi)容符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重過程性。小學(xué)二年紀(jì)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，只要給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和一定的空間，他們就會(huì)被音樂所感染，溶入到音樂的殿堂中去，因此，我力求通過我的引導(dǎo)并放手讓學(xué)生去做、去聽、去想、去感悟，讓課堂“活”起來。
二、科研課題在教學(xué)中的體現(xiàn)
    1.用激趣教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

    激趣教學(xué)是指充分利用情感的調(diào)節(jié)作用與動(dòng)力作用，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的非智力因素，以幫助他們形成最佳的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的教學(xué)。激趣教學(xué)首要的是“激情”，以“激情”促“啟智”。激趣教學(xué)的主旨也在于此，他的實(shí)施突出了情感教學(xué)因素，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們以學(xué)習(xí)為樂而不把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差使。如我在教學(xué)的開始，利用打擊樂器三角鐵，首先在教室內(nèi)打擊演奏，我從教室走到外邊，邊走邊演奏。然后再從外邊走近來，讓學(xué)生感受聽到的聲音的變化，并讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)造一些方法，讓學(xué)生去自由自主表現(xiàn)“漸強(qiáng)、漸弱”，這就體現(xiàn)了創(chuàng)造性原則，給學(xué)生營造了一個(gè)敢想、敢做的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂氣氛活躍，思維活躍。
    2.我運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段，如打擊樂器、課件等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    我主要采用一種“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生是主體也是中心，是知識(shí)意義的主動(dòng)建