小學(xué)低段學(xué)生音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)之我見(jiàn)
作者:浙江省溫嶺市溫嶠鎮(zhèn)中心小學(xué) 毛芳芳
[摘要]
音樂(lè)課是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的課程,學(xué)生審美能力的提高,很大程度上得益于音樂(lè)課嚴(yán)格的
學(xué)習(xí)常規(guī),教學(xué)中,我嘗試按照“認(rèn)知指導(dǎo)”、“榜樣示范”、“行為演練”、“情感體驗(yàn)”的方法對(duì)低段學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)。
[關(guān)鍵詞]低段學(xué)生 音樂(lè)課堂 學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)
隨著新課程的實(shí)施,新課程理念深入人心,新的教學(xué)行為方式、手段不斷涌現(xiàn),音樂(lè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。縱觀不少“公開(kāi)課”、“優(yōu)質(zhì)課”,音樂(lè)課堂變得豐富多彩,目不暇接,每一課幾乎都是那么的理想和完美。然而,當(dāng)我們興致勃勃地回到自己的課堂時(shí),卻發(fā)現(xiàn)音樂(lè)老師的課既要上得精彩,上得活潑,還要維持好課堂紀(jì)律,已經(jīng)成了一對(duì)矛盾,特別是低年級(jí)音樂(lè)課堂存在著許多令人難以開(kāi)懷的“不和諧音符”,如聆聽(tīng)音樂(lè)不能做到靜聽(tīng);跟著節(jié)拍做動(dòng)作時(shí),有些學(xué)生過(guò)于興奮自由,任憑老師喊破喉嚨也停不下來(lái);或者是耳朵不去聽(tīng)音樂(lè),只管自己亂跳;回答問(wèn)題時(shí),只管自己的答案,而不愿仔細(xì)地去傾聽(tīng)其他小朋友回答的內(nèi)容;為歌(樂(lè))曲伴奏時(shí),有些學(xué)生拿著樂(lè)器亂揮亂舞;同學(xué)們互相點(diǎn)評(píng)時(shí),沒(méi)有正視同伴的行為,出現(xiàn)相互取笑的現(xiàn)象……等等之類的出現(xiàn)在音樂(lè)課堂上的常規(guī)問(wèn)題還很多很多。我想之所以會(huì)這樣,其中很重要的一點(diǎn)就是,在學(xué)習(xí)方式改變的同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)卻還是一個(gè)很大的漏洞,學(xué)生沒(méi)有形成良好的課堂常規(guī),教師的良苦用心不但不能達(dá)到預(yù)期效果,反而為他們隨意玩樂(lè)創(chuàng)造條件。由此可見(jiàn),新課程下音樂(lè)課堂依然需要培養(yǎng)學(xué)生建立相應(yīng)的科學(xué)的、良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)常規(guī)形成的關(guān)鍵期就在小學(xué)低段,這時(shí)期的學(xué)生可塑性強(qiáng),好訓(xùn)練,所以我們教師要抓住這個(gè)關(guān)鍵期,持之以恒、循序漸進(jìn)地用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)、去約束,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)常規(guī)。
那么對(duì)低段學(xué)生進(jìn)行課堂良好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)采取那些方法呢?筆者綜合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),先作拋磚引玉:
一、認(rèn)知指導(dǎo)
低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性,教師瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的期望表達(dá),是啟動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)自我、發(fā)揮潛能、追求進(jìn)步的強(qiáng)有力的動(dòng)力。在教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表達(dá)對(duì)他們的期望,對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo),使他們自覺(jué)愉快地朝著我們期望的方向去努力。
1、巧用音樂(lè)語(yǔ)言
音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比,既有共性,也有不同之處。不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如:請(qǐng)學(xué)生擺好凳子,準(zhǔn)備下課我就彈起12 34