藝術(shù)教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美

―淺談小學(xué)藝術(shù)教育課堂教學(xué)形式、方法、手段

山東淄博市博山區(qū)中心路小學(xué)   史雷

    藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，人們常常自覺(jué)不自覺(jué)地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來(lái)看待藝術(shù)教育，因而往往使藝術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學(xué)；重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績(jī)，而忽視活動(dòng)本身的育人要求；重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，專業(yè)藝術(shù)教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對(duì)的是極少數(shù)具有較高造詣和較高條件的學(xué)生，采取沙里淘金的淘汰方式進(jìn)行培養(yǎng)，而非國(guó)民素質(zhì)教育。因此在教育目的、內(nèi)容、形式、手段、方式等方面都和藝術(shù)教育有著根本的區(qū)別。而藝術(shù)教育則是通過(guò)藝術(shù)手段達(dá)到教育的目的，即通過(guò)藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心各方面和諧發(fā)展。因此，藝術(shù)教育同樣面臨著從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的問(wèn)題。教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)出發(fā)，在形式、方法和手段上有所突破。

一是從審美出     一是從審美出發(fā)，對(duì)藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行改革，形成和諧民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生充分顯露自己的藝術(shù)潛能。