加強(qiáng)學(xué)科橫向整合，提升學(xué)生文化品位

 上海市浦東新區(qū)龔路中心小學(xué)  陶惠均

音樂（唱游）課是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，旨在培養(yǎng)有中國特色的建設(shè)社會(huì)主義的合格公民。通過音樂教育，提高學(xué)生的思品素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生高尚的情操和人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和世界觀、人生觀。因此，音樂（唱游）課并非單純的唱歌或欣賞音樂，也非單純的學(xué)習(xí)樂理或進(jìn)行純技能、技巧的訓(xùn)練。本文就“音樂（唱游）學(xué)科如何加強(qiáng)與其它各學(xué)科的橫向整合，從而達(dá)到提升學(xué)生文化品位的目的”這一問題談一點(diǎn)體會(huì)。
其一，音樂（唱游）學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合。例：在音樂（唱游）課上，聽旋律音程時(shí)，可以讓學(xué)生畫出所聽音符旋律的線條，說出旋律的路線走向，再讀譜和跟琴唱一唱。這樣一來，學(xué)生的聽、說、讀、寫、唱歌譜能力可同時(shí)得到協(xié)調(diào)訓(xùn)練，有利于整體藝術(shù)素質(zhì)的提高。又例：在欣賞情景音樂時(shí)，也可以邊聽音樂，邊請學(xué)生充分發(fā)揮想象，畫出音樂中的事物，可以培養(yǎng)其創(chuàng)造才能。
其二，音樂（唱游）學(xué)科與語文學(xué)科的整合。例：當(dāng)學(xué)生回答老師的提問時(shí)，可以讓學(xué)生注意語言的完整表達(dá)。又例：學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，可以模仿語文中詩歌的朗讀方法進(jìn)行朗誦，并注意語氣和情感的表達(dá)。再例：結(jié)合學(xué)習(xí)語文課本上的古詩，自編古詩歌?