新馬路幼兒園  李波

　　雨果曾說(shuō)過(guò)一句名言：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”2011年，是新馬路幼兒園打造“藝術(shù)啟智，多元育人”特色幼兒園的起步之年。因此，要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的功能和作用，堅(jiān)持育人為本，著眼藝術(shù)特色，進(jìn)一步對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行研究和探索。藝術(shù)包括的內(nèi)容繁多，我主要對(duì)音樂(lè)感興趣，而且我愛(ài)音樂(lè)，喜歡教音樂(lè)，音樂(lè)教學(xué)確實(shí)和其他教學(xué)有很大的不同，在以前的音樂(lè)教學(xué)中我也有很多的困惑，通過(guò)我在幼兒音樂(lè)教育方面進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐，并在工作中大膽嘗試和創(chuàng)新，現(xiàn)初淺談?wù)勛约喝绾螌?duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的幾點(diǎn)看法。

　　和諧的音樂(lè)是美的，和諧的課堂也應(yīng)該是美的。音樂(lè)能帶給人們美感，抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活。音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力，而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。我將我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)歸納為以下三個(gè)方面來(lái)和大家共同探討。

　　一、以情育情。達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”。因此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn)。那么，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力。和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容，感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

　?。ㄒ唬┌迅柙~編成故事。

　　歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授歌曲《小螞蟻》時(shí)，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的------這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

　?。ǘ├枚嗝襟w的動(dòng)感畫(huà)面和教師的情緒、肢體動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒。

　　幼兒對(duì)有圖像和聲音的東西感興趣，與孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓孩子在音樂(lè)活動(dòng)中真正地玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。例如在教授音樂(lè)《小兔子乖乖》時(shí)，我先放故事《三只小兔》給小朋友們看，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　?。ㄈ┡囵B(yǎng)幼兒靈敏的聽(tīng)覺(jué)。

　　教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。運(yùn)用各種有趣的音樂(lè)手段來(lái)激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的愿望，引起幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的習(xí)慣，從而分辨出音樂(lè)中的細(xì)微差別。

　　例如一首歌曲或樂(lè)曲，我們配上不同的畫(huà)面、不同的圖案讓幼兒自己想象創(chuàng)編故事、創(chuàng)編動(dòng)作等。在教授歌曲《小蜜蜂》時(shí)，我放了圖片花園、蝴蝶、采蜜、釀蜜等給孩子看，孩子的表現(xiàn)還十分的稚拙但都是真實(shí)情感的流露，體現(xiàn)了他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。只有讓幼兒按自己的條件、方式、愿意去做，他們才能學(xué)得主動(dòng)，才能發(fā)會(huì)想象力、獨(dú)創(chuàng)性。

　　（四）注重師幼之間情感的交流。

　　努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí)，我就說(shuō)：“天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué)。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如月亮姐姐、兔媽媽、小鳥(niǎo)、云等，通過(guò)扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

　　二、將音樂(lè)教學(xué)滲透在日常生活中。幼兒時(shí)期的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用，所以幼兒園的音樂(lè)教育，不僅在上課時(shí)進(jìn)行，也可以在幼兒進(jìn)園后的日常生活中進(jìn)行，使幼兒經(jīng)常生活在音樂(lè)環(huán)境之中，如在幼兒進(jìn)餐、活動(dòng)前，入廁后，以及游戲時(shí)間等，都可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短配以不同的活動(dòng)。那么，如何在一日生活環(huán)節(jié)中安排幼兒的音樂(lè)活動(dòng)呢？下面簡(jiǎn)單的介紹一些我的做法：

　?。ㄒ唬┻x一些優(yōu)美的樂(lè)曲給幼兒欣賞。

　　如果時(shí)間較長(zhǎng)的情況下，我會(huì)先選出一些曲子，然后根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)形象用編故事的形式講給幼兒聽(tīng)，使幼兒了解樂(lè)曲表達(dá)的意思，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒來(lái)創(chuàng)編各種動(dòng)作。如《數(shù)鴨子》，我根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容改為故事，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊創(chuàng)編出：小鴨走、小鴨游，及各種姿態(tài)美麗的花。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)興趣很高，通過(guò)欣賞樂(lè)曲及創(chuàng)編動(dòng)作，提高了對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力及表現(xiàn)力。幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)興趣很高，通過(guò)欣賞樂(lè)曲及創(chuàng)編動(dòng)作，提高了對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力及表現(xiàn)力。

　　另外，還可以欣賞音樂(lè)與活動(dòng)同步進(jìn)行。如在幼兒進(jìn)餐時(shí)，給幼兒放一些曲子讓幼兒欣賞，有助于幼兒愉快進(jìn)餐的同時(shí)，對(duì)于提高幼兒的審美情趣也很有幫助。

　?。ǘ┡拇蛞恍┕?jié)奏，提高幼兒的樂(lè)感

　　拍打生活中的節(jié)奏，使音樂(lè)生活化。我在這方面借鑒了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)思想，將節(jié)奏放在首位，利用身體做打擊樂(lè)器（如拍手，跺腳，拍膝蓋等）。結(jié)合語(yǔ)言，借助這些形體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　如 ：對(duì) 不 起