論文摘要：以音樂課程新理念為指導(dǎo)，我國優(yōu)秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁，加強民族音樂教學，讓學生通過接受民族音樂熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，認識民族音樂文化的豐富性和多樣性，拓寬學生的審美視野，增進對民族文化的理解、尊重和熱愛。

　　《音樂課程標準》中明確規(guī)定：要弘揚民族音樂，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代中國社會的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學中。

　　但現(xiàn)實生活中流行音樂的傳播成了重頭戲，當前廣大學生熱衷于流行音樂，追捧流行歌星，對民族音樂嗤之以鼻，這不得不引起我們音樂教師的重視和深思，面對著如此豐富的民歌資源，我們應(yīng)該怎么樣去對學生進行引導(dǎo)教育呢？首先我們必須要做客觀的比較分析流行音樂及傳統(tǒng)音樂的優(yōu)劣之處。流行音樂之所以被學生們接受追捧，是因為它具備內(nèi)容通俗、旋律流暢、節(jié)奏鮮明、歌詞朗朗上口、流行一時的特點。然而我們少數(shù)民族民歌的傳統(tǒng)民族音樂有著悠久的歷史，旋律自由，歌詞言深意長，有一定的風格特點。照此下去，若干年后，中國的民族音樂還有多少人欣賞，還由誰來發(fā)揚廣大？

　　要繼承和發(fā)展我國的民族音樂文化，必須依靠教育，依靠我們廣大音樂老師的不斷努力，把中國優(yōu)秀的民族音樂介紹給學生，使學生了解我國的民族音樂，引導(dǎo)他們正確地去欣賞音樂，激發(fā)他們熱愛祖國民族音樂文化的感情和民族自豪感。

　　那么，如何在教學中弘揚民族音樂文化，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣呢？

　　在實際教學中，我注意到孩子們還是喜歡通過以下幾點來學習：

　　一、通過介紹少數(shù)民族音樂特點誘發(fā)學生學習興趣

　　少數(shù)民族歌曲是我國民族音樂中重要的組成部分，在教材中占有一定的比例的有藏族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族、彝族等，通過教學使學生了解各個少數(shù)民族的音樂的特點和豐富的音樂文化，從而使孩子們更加熱愛我國的民族音樂，如：蒙古族民歌曲調(diào)高亢，節(jié)奏自由寬廣悠揚，聲音要求粗獷。藏族民歌活躍熱烈、樸實優(yōu)美，聲音要求自然流暢等特點。又如朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強的感染力與表現(xiàn)力，一人放歌，眾人隨合，不是“善歌者有人繼其聲”，而是“心中的歌，最能起共鳴”，其我們非常了解的歌曲《桔梗謠》、《阿里朗》等，在學習時也可以要求學生通過反復(fù)聆聽自己體會和總結(jié)歌曲特點，慢慢的增加對少數(shù)民族音樂的了解。

　　二、重視對相關(guān)文化引發(fā)學生學習興趣

　　在教課一定要多方查找資料豐富自己的少數(shù)民族知識，遇到問題要先考證清楚，再教給學生，否則很容易出問題。如在二年級解釋彝族樂曲《快樂的羅嗦》時，不能把“羅嗦”解釋成“