摘自：《廣東省2009年普通高中教師職務(wù)培訓(xùn)網(wǎng)》

06年10月，在反復(fù)研讀新《高中音樂課程標準》基礎(chǔ)上，筆者上了一節(jié)高中民族音樂比較鑒賞課，由于理念新，教法活，課堂教學(xué)氣氛非常熱烈，取得了較好的教學(xué)效果，同學(xué)們至今記憶尤新，當我在教室再一次彈起歡快的新疆音樂時，有的學(xué)生竟情不自禁的跳起了新疆舞蹈動作“手腕花”。

通過這節(jié)課，我深刻的感受到教師在課堂上只要用心、用情和學(xué)生們一起走進絢麗多彩的民族音樂，感受它的魅力，流行音樂就不會是現(xiàn)在高中生的唯一選擇。為了更好的小結(jié)，特作如下的教學(xué)實錄：

一、組織教學(xué)

為了吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氛圍，多媒體播放《愛我中華》讓學(xué)生隨樂哼唱，結(jié)果學(xué)生異常高興，都帶著一份好心情走進了音樂課堂，接著師生互問好。

二、整體性教學(xué)

（1）講述我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族音樂更是光彩奪目！

（2）接著范唱大家最熟悉的《阿拉木汗》、《青藏高原》和《天堂》中最具代表的樂句，讓學(xué)生說出是哪個民族音樂？

（3）提出問題：音樂的民族風格與哪些音樂因素有關(guān)系呢？

設(shè)計意圖及效果：

（1）吸引學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

（2）學(xué)生異常興奮，緊緊扣住教學(xué)目標。

三、分析教學(xué)階段

1、維吾爾族

（1）簡介新疆音樂的特點

（2）欣賞《掀起你的蓋頭來》引出賽乃姆節(jié)奏

（3）用周筆暢的《青春舞曲》讓部分通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學(xué)生的共鳴。欣賞《青春舞曲》同時進行節(jié)奏練習。

(4)在新疆音樂伴奏下，男生節(jié)奏練習,女生學(xué)習舞蹈（手腕花、墊步、進退步）

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