摘自：《鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)》

本學(xué)期區(qū)教委來我校聽新教師隨堂課，我按照教學(xué)計(jì)劃講到六年級(jí)音樂第二課教唱歌曲《小黃鸝鳥》，這是一首蒙古族民歌。在備課過程中，按照新課標(biāo)理念的要求：音樂教學(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)，已不能再局限于為了教唱而教唱，為了欣賞而欣賞。所以這節(jié)課我安排的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)方面：

知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。

能力目標(biāo)：感受五聲調(diào)式音階，試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，并樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

按照這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

播放歌曲《愛我中華》，通過聆聽并回答老師的問題。

師：從歌曲中我們聽到我國(guó)有多少個(gè)民族？

生：。。。。。。

師：你能說出自己所了解的民族的名稱嗎？

生：。。。。。。

師：在祖國(guó)五十六個(gè)民族大家庭中，有一個(gè)熱情豪放的民族，他們生活在一望無垠的碧綠大草原上，過著游牧的生活方式，這個(gè)民族就是蒙古族。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌----《小黃鸝鳥》。

2、進(jìn)入新課

①初聽歌曲感受蒙古族音樂的情緒和內(nèi)容。

提問：這首歌曲的情緒是怎樣的？

歌曲中表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容？

聽完歌曲之后，在你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一副什么樣的圖景？

②復(fù)聽歌曲

按照小黑板上出示的兩種音樂旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分辨出這首歌曲是蒙古民歌中的小調(diào)還是大調(diào)？

小黑板板書內(nèi)容：

A、旋律悠長(zhǎng)、遼闊、起伏較大，情緒熱烈奔放。

B、旋律優(yōu)美、抒情、起伏較大，表現(xiàn)感情細(xì)膩，音樂結(jié)構(gòu)工整。

師：再次聽完這首歌曲之后，你覺得歌曲中的旋律特點(diǎn)更符合小黑板上的哪一種？為什么？

生：……

師：（總結(jié)學(xué)生回答）并引出蒙古族民歌的兩種題材形式----長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。

③再次復(fù)聽并小聲跟唱歌曲，分辨出歌曲有哪幾種演唱形式。

齊唱、輪唱、二聲部合唱

總結(jié)并簡(jiǎn)單說一下本節(jié)課我們主要掌握歌曲的齊唱部分和輪唱部分，高低聲部合唱我們下節(jié)課掌握。

④試唱曲譜，只唱主旋律部分，試著發(fā)現(xiàn)主旋律曲譜地進(jìn)行有無規(guī)律？（規(guī)律：第一部分齊唱的旋律和第二部分輪唱的高聲部旋律一模一樣）總結(jié)志勇把齊唱部分旋律唱會(huì)，整首曲子的主旋律就會(huì)唱了。

⑤跟鋼琴試唱第一部分曲譜和第一部分歌詞。

⑥完整演唱整首曲子主旋律的歌詞。

⑦進(jìn)行輪唱部分教學(xué)：觀察曲譜發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)有兩個(gè)休止音符，空兩拍（數(shù)拍子1、2后唱）。共同練習(xí)空兩排的低聲部旋律。

⑧分聲部進(jìn)行輪唱練習(xí)。（只唱輪唱部分的兩句話，四小節(jié)）

⑨整體演唱輪唱部分旋律。第二聲部到“肥壯的牛羊”這一句進(jìn)入齊唱。

⑩帶感情完整演唱歌曲《小黃鸝鳥》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)：

①、學(xué)生自己認(rèn)真試唱曲譜旋律，找出組成曲子旋律的五個(gè)音。

②、同桌討論試著用“12356”這五個(gè)音進(jìn)行旋律創(chuàng)編。

③、展示學(xué)生創(chuàng)作的旋律。（找3--4組同學(xué)上臺(tái)展示）

九、課堂小結(jié)：

這節(jié)課是工作以來被教委聽的第一節(jié)隨堂課，所以課前心里不免有點(diǎn)緊張，但上完課后認(rèn)真回憶一下覺得在課堂中，狀態(tài)還是不錯(cuò)的，自己能投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有點(diǎn)