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摘要：“以美育德，以德育人”能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要影響，在學(xué)生健康人格的形成過(guò)程中具有舉足輕重的作用。高中音樂(lè)教師應(yīng)該全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。高中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》為教學(xué)依據(jù)，高中音樂(lè)教師在教學(xué)中堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的教育理念，注重挖掘教學(xué)過(guò)程中的美育要素，在教學(xué)實(shí)踐中首先要挖掘高中音樂(lè)教材中的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，讓學(xué)生接受審美感知，陶冶情操，涵養(yǎng)美感，從教材美中認(rèn)識(shí)人性中的真、善、美。其次，利用高中音樂(lè)教學(xué)中的美育因素，如運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)媒介、教學(xué)情境中的美培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和健全人格，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)美中形成健康的人格精神。最后，要注重挖掘?qū)嵺`活動(dòng)中的美育資源，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，提升學(xué)生審美感知能力，增強(qiáng)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。高中音樂(lè)教學(xué)要加強(qiáng)在高中音樂(lè)課程中融入美育策略，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為可靠的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！ ￡P(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高中音樂(lè)教學(xué);審美要素;以美育德 黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出教育要堅(jiān)持以德育人的理念，同時(shí)也提出了“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”[1]的新要求。習(xí)近平總書記在《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)》中提出“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[2]由此可見(jiàn)，美育在德育教育中所占的重要地位?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的基本理念中提到：“音樂(lè)作為普通高中美育基本課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，具有情操教育、心靈教育、以美育人功能。通過(guò)多樣、生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中陶冶道德情操、開(kāi)掘創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高審美與人文素養(yǎng)。”[3]2因此高中音樂(lè)課程中的“以美育德，以德育人”能夠?qū)W(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重要的影響，在學(xué)生人格的形成過(guò)程中具有舉足輕重的作用。高中音樂(lè)教師在授課時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)“美育”與“立德樹(shù)人”的聯(lián)系，以美育為切入點(diǎn)，從教材美、教學(xué)美及課外實(shí)踐美中挖掘音樂(lè)教學(xué)中的美育要素，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展?！ ∫?、從教材美中認(rèn)識(shí)人性中的真、善、美 |